妙用古诗，巧铸佳文

妙用古诗，巧铸佳文

——让你的文章饱含诗情画意

主备：肖德望老师

中国是诗的国度；中国诗词的故乡；中国是曲的源头；随意采撷一朵诗文歌赋的浪花，都是那么清爽、甘美。如果将中国五千年文化的思想精髓，运用到我们的文章中来。那么，每位同学的大作都将深深地吸引着老师的注意。

寻招觅法

一、巧用的位置

（1）古诗名句写开头——一枝红杏出墙来

“春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映红’的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是‘老骥伏枥，志在千里’的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是‘满地黄花堆积’的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作尘’的义无反顾”。 —— 2007年以“季节”为题的福建高考作文

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……增益其所不能”——孟子

（林超平《收藏苦难》）

（2）古诗名句写中间——动人春色不须多

示例１：欲渡黄河冰塞川　　柳暗花明又一村　　直挂云帆济沧海

引用诗句做小标题

示例２：许志媛《收藏爱》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（师爱）

海内存知己，天涯若比邻。（友爱）

慈母手中线，游子身上衣（母爱）

示例３：当读到“鞠躬尽瘁，死而后已”，我会为诸葛亮对刘备的一片赤心而感动；

读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我会为文天祥的坚贞不屈而感动；

读到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”我会为李白的清高潇洒而感动……

感动穿越古今，铭刻在我们内心的最深处。（武毅郎《收藏感动》）

（3）古诗名句写结尾——回眸一笑百媚生

示例１：

扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；

柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。

隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。——  2006江苏考生《转弯，再走》

二、巧用的范围

1．局部引用

就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。

在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的《一蓑风雨任平生》

在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。示例“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”

在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

２、全篇引用

　　既指整段之内大量引用．又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味．充实文章的底蕴。

三、巧用的方式

（一）明引——加引号的完整引用

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；

生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；

生命就是苏东坡“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 的超脱与豁达；

生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

【练习一】下列诗句表达了爱国的主题，请你模仿上述语段连缀成文：

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

（二）暗引—— 不完整引用或化用或仿用

不完整引用就是引用诗句中的部分词语作为句子或句子成分。

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死未悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。 ——《选择永恒》

化用，就是把一句古诗词里的部分词语和自己的语言结合成完整的一句话，然后穿插到自己的文中去。

一、取词摘句法

１、那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。

２、沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜雨的倾诉。

二、词句重组法

１、那飘逸的太白，可愿为我拉来九天的银河，千尺的飞流。

２、床前的明月光永远是思乡的霜露。

三、画面想象法

１、那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓。

２、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，是被西风吹瘦的马的影子。

示例１：没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，绣口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。 ……

　　　　　　　　　　　　　　——《永远令人陶醉的王朝》

示例２：当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？

本段化用的有关诗词：

1、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （《诗经》）

2、烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 （杜牧《泊秦淮》）

3、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠献清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 （柳永《望海潮》）

4、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（杜牧《秋夕》）

5、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《藤王阁序》）

6、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照《武陵春》）

7、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

8、黄河远上白云间，孤城一片万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

9、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江（柳宗元《江雪》

10、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

11、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周朗赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

12、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）

示例3：段落训练（小练笔）教师出示要化用的诗句：　
　　①独坐幽篁里，弹琴复长啸。
　　　深林人不知，明月来相照。 　　　　　（王维《竹里馆》）
　　②可使食无肉，不可居无竹。
　　　无肉令人瘦，无竹令人俗。　　　　　（苏轼《于潜僧绿筠轩》）
　　③未出土时即有节，及凌云处尚虚心。　　　　（对联）

那一丛竹，曾在王维的辋川别墅里亭亭迎风，听过诗人的琴心，也曾与诗人长啸唱和；那一丛竹，也曾在苏东坡的舍前舍后飘然出尘，为放达的先生点染出更多的雅致与高洁；那一丛竹，在文与可的画中蓬勃青翠，在那么多的画中迎风、沐雨、经霜、历雪，一冬又一冬，一直在人心中保持着谦逊、正直与硬朗。“未出土时即有节，及凌云处尚虚心”，竹如此，那爱竹的人呢？

示例4：

围绕“思念”“友谊” “乐观”等主题，搜寻相关的诗词，排比成文。

乐观就是那直上青天里的一行白鹭；

乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；

乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；

乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

仿用诗词,根据表达的需要，更换现成古诗句中的某个语素或词，临时仿造出自己的词句，它在形式上相近古诗句，内容上却赋予了新意。

示例１：

夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇荡。

　　（苏轼《江城子》的下阕：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。）

示例２：

诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人｜喂马，劈柴，周游世界｜从明天起，关心粮食和蔬菜｜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。

示例３：

形容男生宿舍:　落叶与袜子齐飞　废纸共墙壁一色。

形容期末备考:年年岁岁题相似　岁岁年年人不同。

示例４：

2008年江西高考满分作文《鼠辈致人类的一封信》开头片段更是让人叫绝：

尊敬的人类朋友们：

　　你们好！

　　日前，我们鼠国“国庆杯”征文比赛第二阶段比赛已落下帷幕，从数以万计的稿件中，我们遴选出四篇入围作品，成功晋级最后的顶级决赛，以下请允许我逐一介绍这四篇作品（附评选组成员的推荐词）：

（一）

鼠家愁

诗／鼠中幽才

久闻洞庭水，终上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

鹰蛇相与逐，生计日渐愁。

鼠窜无处去，抱头涕泗流。

　　推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全体成员共勉！

（二）

鼠家乐

诗／鼠中鬼才

东南西北饮食城，鹰肉蛇胆日日新。

劝君更尽一杯酒，洞庭千里无敌人。

推荐词：到底还是鼠中鬼才角度独特眼光犀利，廖廖数语点出问题的根本。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，千年之前的王摩诘怎么也想不到，“故人”“敌人”一字之别，竟被鬼才化用得如此神妙。煮酒嘱客狂欢吧，长此以往，谁能与我鼠辈为敌。鼠国全体民众，我们也举起酒，痛饮一番吧！

（三）

　　　　　　　　　　　　　　　　独白

　　　　　　　　　　　　　　诗／鼠中怪客

　　　　　　　　　　　　虽然我是一只鼠

　　　　　　　　　　　　我照样用我嘶哑的喉咙高歌

　　　　　　　　　　　　这被暴风雨所打击着的土地

　　　　　　　　　　　　这曾经汹涌着我们悲愤的湖水

　　　　　　　　　　　　这无止息地吹刮着激怒的风

　　　　　　　　　　　　和我们期盼的来自林间无比温柔的黎明……

　　　　　　　　　　　　——即使我死了

　　　　　　　　　　　　也要把皮毛躯体腐烂在土地里面

　　　　　　　　　　　　为什么我的眼里常含凶光

　　　　　　　　　　　　因为我对这土地觊觑得深沉

　　推荐词：艾青笔下的鸟儿，对土地的爱，太深沉太深沉。谁又能说我们鼠辈在土地上的繁衍生息不是另一种爱呢？只是，我们爱得更为张狂，更具侵略性。乐土乐土，爰得我所。

综合训练

（一）以“我想，语文应该是热爱。”开头，引用其他古诗词写一个排比段。

示例１，我想，语文应该是热爱。

没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？

没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？

（　　　　　　　　　　　　　　　　　）怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

（二）以“走进语文，就走进了一个美丽的世界。” 开头，引用或化用古诗词写一个排比段。提示：美丽可以分解为景色美、人情美、人格美等。可以写一个方面，也可以写几个方面。

示例1：

陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；

杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；

毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

示例２

天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；

初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；

如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。

语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。——《冷香飞上语文》

示例３

在夕阳欲颓时分，听李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的吟咏抑郁，听苏轼“归去，也无风雨也无晴”的豪迈雄浑……

示例４

选择的真谛是李白‘人生在世不称意，明朝散发弄扁舟’的放浪不羁；

选择的真谛是杜甫‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’的伤时忧民；

选择的真谛是辛弃疾‘了却君王天下事，赢得生前身后名。’的精忠报国。

示例５

书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 

当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；

当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；

当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任。

（三）以“语文不仅表达着热爱，更浮涌着多少忧愁。” 开头，引用或化用古诗词写一个排比段。

示例1：

屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；

东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；

稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；

陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”……

示例2：

不知有多少人向我抱怨高中生活的繁忙与单调，但又狠狠地强迫自己看书，为的是收到掌声和鲜花。

我羡慕庄周，因为他有梦蝶般的意境；

我妒忌李白，因为他有仰天大笑的豪迈；

我佩服苏轼，因为他有心静的超然。

停下脚步，坐坐，休息休息。我想我会在某个放飞希望的清晨或满是黄花堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱道：“我需要这种生活！”

奁实积累

那么如何学习使用呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来。”熟读了解积累诗词是基础，否则谈不上应用。这就要求我们扩大阅读面，在课外多多接触唐诗宋词。在平时的阅读中，把学过的诗歌分一下类，如哲理诗，写景抒情诗，言志诗等，对我们的应用也是大有好处的，分的具体，记的深刻，用时自然灵光频现，信手拈来。

（一）内容情感

壮志：老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

会当凌绝顶，一览众山小。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

宁为百夫长，胜作一书生。

美景：

绿树村边合，青山郭外斜。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。

曲径通幽处，禅房花木深。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

友情：

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

浮云游子意，落日故人情。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

海内存知己，天涯若比邻。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

忧国：

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

兴，百姓苦；亡，百姓 苦。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!

人不寐，将军白发征夫泪。

天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

赢，都变做了土；输，都变做了土！

歌罢仰天叹，四座泪纵横。

可怜后主还祠庙， 日暮聊为《梁甫吟》。

思乡：

乡书何处达？归雁洛阳边。

夕阳西下，断肠人在天涯。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

烽火连三月，家书抵万金。

仍怜故乡水，万里送行舟。

乡泪客中尽， 孤帆天际看。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

因思杜陵梦， 凫雁满回塘。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

忧愁：

白头搔更短，浑欲不胜簪。

相顾无相识， 长歌怀采薇。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

剪不断，理还乱，是离愁。

斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

乐观：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万春。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

爱国：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

毅魄归来日，灵旗空际看。

孤独：

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

念天地之悠悠，独怆然而涕下

举杯邀明月，对影成三人。

考场撷英

2012四川高考满分作文：

手握一滴水

我登上烽火台，俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来，在空旷辽远的天地间回响。我的心，静如湖面，渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水，被我紧紧地攥在手心。对我而言，这滴水，就是我的整个世界。

　　一滴水，在漫漫黄沙中，少了一分清澈，多了一分浑浊﹔少了一分甘甜，多了一分苦涩。那不是一滴水，而是一滴泪。

　　仿佛还是昨天，一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水，看过黑山的落日，跋山涉水而来，只为替父从军。花木兰，我把这个名字从千里之外带到了这里。战场，无疑是刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。他们只有两个结果——活着回去，尚可承欢膝下，聊尽孝心﹔死在这里，与黄土做伴，化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方，我度过多少个无眠之夜，思念从四面八方涌来，死死地纠缠着我，让我窒息。我轻轻地问自己，这值得吗？虽然长发被绾起，换上男装，可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子，我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中逃走，当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样，当柔嫩的双手长出厚厚的老茧，我意识到，自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一滴眼泪，它是我生命的全部。

　　水，无声地滑下，浸润了肆虐的黄沙﹔泪，悄悄地落下，晕染了闺阁中苍白的绢帛。我缓缓地摊开手，那滴眼泪就静静地躺在我的手心，阳光从四面八方涌来，在手心里折射成无数个世界。我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘，看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐……那一切，都蓄积在这滴眼泪中。

　　我猛地一个趔趄，“啪”的一声，泪滴坠地，声音是如此之轻，我却听到了心碎的声音。刹那间，我的整个世界支离破碎，碎片被风沙吹散到空中，消失﹔或渗进黄土，不见。

　　一滴眼泪，折射十年好容颜﹔一捧黄土，埋葬多少英雄命？

　　伸出微微颤抖的手，我透过指缝凝望大漠的太阳，刺目的阳光让我睁不开眼，又是一滴水。我已没有力气再留下它，最珍贵的一滴已经被命运一时的玩笑——伸脚绊了我一下，十年如一瞬，我的世界就像那滴水一样永远消失了。

　　失去一滴水，一个趔趄，已经足够……

2012湖北高考满分作文范文《交流的无奈》选段

这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰，做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由，而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的，因为我们还要生活。只是对于后者，又有谁人能够做到?如今是一个快速消费的时代，我们没有了对于信息“烽火连三月，家书抵万金”的珍重，缺少了呼儿烹鲤鱼，中有尺素书的欣喜，也减淡了“书未到心先到，想在孤城海岸头”的思念;褪去了“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡”的叮咛;遗忘了“凭游客寄，来为附家书。今日知消息，他乡且旧居”的嘱咐。书信时代，有的是：“凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人”的担心与牵挂，多的是“岭外音书断，经冬复历春，近乡情更怯，不敢问来人”。

2012广东高考满分作文：

我想生活在唐朝

我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。

　　“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”

　　梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与他高吟"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"的豪放诗句。我与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟"前不见古人，后不见来者"的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言"阁中带子今何在，槛外长江空自流"的王勃，感受他的才气；我可以接触到那"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"的登科后才人，感到他的得意和轻狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。

　　"天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期"

　　生活在唐朝，我可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感受到那股缠绵悱恻的哀怨之情。马嵬坡下的溅血，散发的是一股苍凉。我想生活在唐朝，因为我想领略唐朝的情，唐朝的气度，唐朝的盛转衰。传说中唐朝恢宏大度，充满泱泱大国的气度。我想生活在唐朝，如诗如画的世界。"长安回望绣成堆，山顶千门次第开"，一骑只为妃子笑；"漠漠水田飞白鹭，莺莺夏木啭黄鹂"，王维眼中的唐朝如此如诗如画，吸引着我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王维看那云卷云舒，花开花落，看那明月在松间照，那清泉在石上流。

　　"大庇天下寒士俱欢颜"

　　我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代。安史之乱的践踏，使我感受到了杜甫的悲愤。当他听闻河南河北收复之时，高吟"青春作伴好还乡"时，我感受到他的狂欢。我想生活在唐朝，领略一群爱国人士发出的肺腑之音，聆听大唐王朝的号角声，领略由盛转衰的悲壮。没有人为杜甫送葬，没有人为他默哀，我想守在他身边，用他的诗、他的才，来表达那股爱国之情。

　　我想生活在唐朝，无论是盛唐还是衰唐，它都是诗化了的世界，充满了诗意，如画江山在王维手中成了诗境，豪迈之情在太白口中一吐便成了千古之情，热血洒落的战争在诗的表达下尽显其情境。唐朝，一个诗的朝代。

　　我想生活在唐朝，因为那是诗的世界，埋藏着千年的情感。爱心天使的感谢信

　　敬爱的老师：

　　您好！

　　我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

　　您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

　　那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

　　有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

　　毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票！"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！"

　　您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

　　【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流"；班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

　　【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

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