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小学四年级下册 1、古诗词三首

发布时间：2023-12-03 17:26:59 来源：文档文库

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课时计划
课题
1、古诗词三首
1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
《望洞庭》。教学 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话目标说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 1、品味诗句，指导背诵，积累语言。
重难点
2、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教材训练点当你在读到这些诗句时，你能想象出了一幅怎样的图画？分析
教具课件
备课稿
第一课时
一、激趣导入
同学们我们祖国地大物博，山清水秀，风光优美（出示相关图片），今天我们就一起去领略这美丽的风光吧！二、学习《独坐敬亭山》
1、简介作者和敬亭山。
2、教师范读古诗，生再流利的朗读。 3、根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
4、四人小组合作学习，相互交流对诗句的理解。三、全班交流
１、指名回答，评议交流。
２、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
3、本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是他们现在都离作者而去。此时作者会想到了什么？这两句话与题目的哪两个字呼应？
4、“相看”是互相看，明明只有诗人在敬亭山，谁和他互相看？这里你读懂了什么？（再读“相看两不厌，只有敬亭山”）。
第二课时
一、形象感知，揭示诗题
出示有关洞庭湖图片。设疑：你们知道这是什么地方吗？二、学习《望洞庭》
1、简介作者。
2、教师范读古诗，生再流利的朗读。 3、根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
4、四人小组合作学习，相互交流对诗句的理解。三、全班交流，诗意点拨
１、指名回答，评议交流。
2、“和”是和谐的意思。在你的头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”？

1 教学过程

3、古代的镜子都是捅磨成的，“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美。 4、“山翠”我们知道啦，那水翠有说明什么？
5、白银盘指的是什么？这里讲湖水白，与前面的水翠是否矛盾？ 6、文中一共有几处比喻手法？

四、引导赏析
１、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。２、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。３、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流课外积累
１、说说你知道的描写山水风光的古诗。２、课外继续收集山水诗。六、练习
任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第三课时
一、复习导入
同学们之前我们学的前两首都是诗，今天我们一起来学习一首词——《忆江南》，“忆江南”是一个词牌名，也叫词格，是填词用的曲调名。（板书忆江南）二、读课文，理解内容
1、自由读，读准生字，结合注释理解意思。
2、指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：
3、同学们，这首词的内容是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。 4、利用视频资源《白居易简介》，介绍白居易情况。三、小组合作学习，相互交流四、教师小结
1、诗一开头，诗人先说：“江南好”，那具体是好在哪里呢？请用相关的词句回答。
2、 “风景旧曾谙”，说明作者对江南的非常熟悉，那他为什么只描写江南的“江花”和“江水”而已？（抓住最典型景物来表现江南春色的写法。）
3、同学们，现在知道了“能不忆江南”的原因吗？是因为_____________ 老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？
五、综合比较（异同），总结全课
1、师：学完了这三首古诗词，你能将三首诗词连着背一遍吗？ 2、比较异同: 同：作者朝代同（都是唐朝诗人写的）。景物地点同（都属于江南）。
诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）。异：体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）。
诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）。

表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三
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