最后一分钟

发布时间：2016-07-25 13:24:51 来源：文档文库

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《最后一分钟》课堂实录

一、激情导入：

师：大家听过《东方之珠》这首歌，你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？

生：香港。

师：香港是哪一年哪一天回归祖国的？

生：1997年7月1日。

师：对！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严的时刻，中英两国政府要进行香港政权交接仪式，与祖国分离150多年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱，所有中国人都急切地盼望着这“最后一分钟”。（板书课题，播放视频。）

二、活动一：知作者

师：初读课文，注意字词，读出韵味。知道作者是谁？

生：小组内读课文，注意字词。

师：出示生字词幻灯片，让学生认读。并出示小练习：我会填。

生：香港于1997 年7 月 1 日回到了祖国的怀抱，澳门于1999年12月20日回到了祖国的怀抱。生：香港特别行政区首任行政长官是董建华，现任长官是梁振英。

三、活动三：明诗意

师：我们了解了这首诗的作者，让我们走进课文，看活动三:明诗意。小组内细读课文，思考：这首诗有几节？每节讲了什么？

生：小组内细读课文，然后讨论交流。

生：有4小节。

生：第一节讲了香港回归前，人们激动、企盼的心情。

生：第二节讲了升起五星红旗时，我们激动、自豪的感情。

生：第三节讲了作者的联想，香港的屈辱史。

生：第四节讲了对香港美好未来的深情祝福。

师：大家了解诗意，看看会不读，出示小练习：我会读。

生：1、我看见，/虎门上空的最后一缕硝烟，/在百年后的最后一分钟/终于散尽。（ C ） 2、午夜。香港，/让我拉住你的手，/倾听最后一分钟的风雨历程。（ A ） 3、是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字：/香港，香港，我们的心！（ B ） A、满怀激情，殷切期盼 B、无比激动，无比自豪 C、扬眉吐气，欢欣鼓舞

四、活动四：悟诗情

师：我们知道了诗的意思，看看这首诗作者表达了什么情感？我们走进活动四：悟诗情。小组内品读课文，“最后一分钟”在文中出现了几次？表达了什么情感？找出含义深刻的句子，谈谈体会。

生：小组内品读课文。四次。

师：出示小练习：我理解。

生：1、香港特别行政区的区花是紫荆花。2、“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指《南京条约》。 3、长城的脸上，黄皮肤的脸上，/是什么在缓缓地流淌—— “长城”代表祖国。“黄皮肤”代表中国人。

4、去迎接那新鲜的/含露的、芳香的/扎根在深深大地上的/第一朵紫荆．．．．．．“紫荆”是指香港，“新鲜的”“含露的”“芳香的”暗示香港回归祖国后会更美好。

师：出示现在香港繁荣的图片：街心一角、花旗银行、中银大厦、力宝集团、维多利亚港湾等图片。

五、活动四：表诗心

师：有感情地朗读课文，再次感受令人振奋的一刻，出示：香港回归时庄严的一刻。

生：看图片。

师：出示小练习：我能行

面对流浪百年的游子——香港，你最想说什么？

生：香港，我们爱你！

生：香港，回来吧！我们欢迎你。

生：我们祝愿明天更美好！

。。。。。。

师总结：这是一首充满激情的诗，这一分钟包含了多少辛酸、多少激动、多少感慨！这一分钟承载着不可估量的意义，让我们祝愿香港的明天更美好！同时让我们牢记：“勿忘国耻，振兴中华”。

《最后一分钟》课后反思

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。

我总认可 “三分诗，七分读”，以小组合作探究的形式教学，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。让学生在“知作者、明诗意、悟诗情、表诗心。”这几个要点进行教学设计。

说实话，选择这样一首诗歌参加课赛，是对自己的挑战。学生缺乏体验，其教学的难度，我也考虑到了。激情导入、表诗心这两个环节教学非常满意，可自己教学完本课后，觉得非常不尽人意是“悟诗情”这一环节，给学生探究时间太少，学生对诗歌体会不够深入、体会不够深刻，暴露出了自己准备不充分。教学时间安排不够好，对于第一小节的设计有点牵强。课后仔细想想，虽然导入新课时，学生的情绪被调动起来，看来采取的方式很好，采用配乐朗读，起到很好示范作用，但是学生自己读的较多，但是展示的机会较少，主要是自己感觉时间紧张。总之，教学是一门缺憾的艺术，自己的教学还有不少弱点，以后要注意，不断地钻研，在遗憾中完善、提高。