诗两首
初中语文七年级（人教版）下册
一、教学目标
1．积累词语，了解诗人，理解诗意。
2．体味诗人的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
二、教学重点
1．理解诗歌蕴涵的哲理；2.学习诗歌艺术表现手法——象征手法。
三、教学难点
1．《假如生活欺骗了你》中作者觉得生活会欺骗人的内涵。
2．《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。
3、诗歌的象征手法。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
诗两首.ppt诗人简介：他是俄国诗人（1799~1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
（二）朗读课文
1．听课文录音。假如生活欺骗了你.mp3
2．学生自由朗读，相信一定读得比录音更好。
3．请一位学生朗读。要求：注意节奏停顿，初步读出感情。
方法：生读，其他同学点评，师指点。
4．全班齐读。
（三）赏析诗歌
1．你读完诗歌后有和感受或想法？
2． 生活怎么会欺骗人？生谈自己的理解。
师穿插写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
（四）探究主题
1．诗人通过这首诗想表达怎样的生活态度？
明确：诗人通过对心爱的孩子的谆谆叮嘱，表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了坚强乐观、积极向上的生活态度。
2．为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
生谈自己的理解。
3．师引用沈慕的话语：只要我们坚强地活下去，乐观地对待每一件事，坚持不懈，那他总将渡过去。他将得到锻炼，获得经验，当他回想起来，是多么美好！
——沈慕
（五）再读诗歌
（六）拓展延伸
引汪国真的诗歌《假如你不够快乐》，全班齐读，简要理解，让学生树立正确的人生观、世界观。
假如你不够快乐，
也不要把眉头深锁，
人生本来短暂，
为什么还要栽培苦涩？
打开尘封的门窗，
让阳光雨露洒遍每个角落。
走向生命的原野，
让风儿熨平前额！
博大可以稀释忧愁，
深色能够覆盖浅色。
（七）我来写诗
其实呀，人生就像是一场旅途，重要的是路上的风景与看风景的心情。只要做到这点，困难与挫折又算得了什么呢？
请你也来写一写。
假如 ，
不要 ，不要 ！
要需 。
相信吧， 。
第二课时
（一）导入新课
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而人生的道路不止一条，漫长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。那该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
诗人简介：罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
（二）朗读诗歌，整体感知
1．自由朗读诗歌。
2．组读，齐读，范读。
3．请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
自由议论，交流看法。教师适当引导。教师最后总结发言。
教师：诗分四节。
第一节写诗人伫立思索何去何从。站在林间交岔路口，久久踌躇，他对两条路不能同时都走，必须选择一条，显得无奈又无助。这样，很自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。
第二节，诗人决定选择一条道路。选择了其中的一条“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”、“很少留下旅人的足迹”的路，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。
第三节，诗人踏上了自己选择的小路显得有些惆怅。可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。
最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾。在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。
（三）研读诗歌
1．作者为什么重点写那一条“未选择的路”？
明确：其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。
2．说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。
明确：诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
3．这里用了什么手法？
明确：象征手法
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
例子有：《在山的那边》《行道树》 《纸船》
（四）总结
人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。愿大家在人生道路上慎重选择，并一路走好！
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