教学目标:
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾会认1.9个生字,会写14个生字。能正确读写“ 尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的词语, 培养热爱大自然春天的思想感情。
教学重难点:
通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发1. 学生热爱大自然的思想感情。
结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。2.
教学工具:
课文插图
教学课时:
两课时
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
《燕子》我们一起学习活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,同学们,春天, 这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1.明确自学要求。
1)读准注拼音的生字,划出新词,把你认为难写的字多写几遍。(
)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2(
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
)出示新词语,指名认读,全班齐读。(1
)理解词语意识。(2
)通读课文,了解每个自然段分别讲了什么。(3
三、学习第一自然段
自由朗读第一自然段,读准字音并渐渐流利地朗读。1.
师引导:一共有几句话?2.
3.这句话写了燕子的哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
”有什么作用?句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的4.
快速记忆,完成口头填空练习。5.
四、课堂小结
。这就是可爱的燕子,它的外形是可爱的,它拥有一身(),一对()加上(),凑成了() 它是大自然的精灵,下节课我们再继续学习课文。
五、布置作业
1.抄写生字,听写生字
2~42.预习第自然段。 第二课时
教学目标:
中的方法读懂长句;背诵第”4自然段。“31 、学习2、、4自然段,运用单元提示
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程:
一、学习第二自然段
、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞1
回来,为春天增添了许多生趣)
、我们先来学习第二句,齐读。2
(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?
”指的就是柳芽)” (2)说得很对,那么“黄绿眉眼指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼
,为什么不就说嫩芽?” (3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼
(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句子。
1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。 (
2)要求学生用理解长句子的方法来理解。 (
3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 (
师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?
”? (4)什么叫“赶集
叶、请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、 师:去买的,还有卖的,都叫赶集—— 花生长和开放有什么相似之处。
,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。” 师:古人说:“红杏枝头春意闹
)齐读第三句。5 (
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。
1)谁能简单地说说这句话的意思。 (
“生趣”是什么意思?”2 ()“增添是什么意思,
)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天 (3
春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来可以这样说,少了燕子,也少不了燕子,朗读这一段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)
字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了 3、师:一个“斜”
”小燕子飞行的优美姿态,“掠过这个词字典里怎么解释的?
、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 4
“5、我们从唧” 这个字也可以看出什么?
“轻快”?6 、还有哪些地方看出燕子飞得
(学生 7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。
练读)
要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去” 8 句读一读?
是什么?想过吗?“小圆晕” 师:
”是什么意思?想过吗?“ 师:作者为什么不说“小圆圈”而说小圆晕”“晕
你们见过日晕或者月晕吗?那七彩”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,师:“晕不但作者燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。的光圈可真美!在作者的眼里, 笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
我们接着读第四自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。 1、读了第三自然段, 看看写的是什么,谁读懂了谁说。
2、指名说。 (燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
这”“”指的是什么?看看书上的插图。、 4“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!
5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,
落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?
同学们想我们不能不佩服作者惊人的想象力!这是一个多么贴切而又生动的比喻!师:
赞美小燕子的(这一定是赞美春天,一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱? 曲谱)
、学生齐读第四自然段。 6
、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不7
知有人注意没有,请读读第二句。
?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝”“痕”字用得好,为什么不用“条 8、这里的 天里只留下一丝痕迹)
、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。 9
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
题。8、7、5作业本第
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