仿《翠鸟》写小动物外形
教学目标：
知识与技能：学习作者按顺序和抓住事物特点进行生动描写的方法。
过程与方法：联系《翠鸟》第一自然段外形的描写，尝试观察其他小动物外形，并进行小组交流。
情感态度与价值观：感受翠鸟的美，体会作者对翠鸟的喜爱之情，模仿例文的写法，把大公鸡的外形写生动。
教学重点、难点：
1．例文引路，有序描写动物外形。
2． 学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
教具准备：PPT课件
教学过程：
环节一：激趣导入。
出示翠鸟图片
1、还认识它吗？喜欢它吗？
2、说一说你看到的翠鸟的样子。
3、同学们，今天就让我们走进课文，看看作者是怎样向我们介绍翠鸟的外形的。
环节二、感悟写法
1、出示《翠鸟》第一自然段。请大家齐读第一自然段，请你来评价一下，你觉得翠鸟给你留下的第一印象是什么样的？
（生答 ：它的颜色非常鲜艳。）
师评价：哪些词让你感受到翠鸟的漂亮？
生答：橄榄色，浅绿色，翠绿色，赤褐色。
师：翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，这是它给作者留下的第一个印象，所以作者就抓住了最有特色的羽毛来写，这就叫“抓特点”。 (板书：抓特点)
知道什么是特点吗？特点就是人或动物独有的、区别于其他人或事物的地方。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特点。
2、下面咱们一起仔细来分析下，看看作者在描写翠鸟时，都写了它身体的哪些部位？用圆圈圈出来。
生：小作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面来写翠鸟的。
（板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴巴）
生：描写时按照从下到上的顺序写的。
师：也就是按顺序来写，你知道还可以按什么顺序来写？ （ 板书：按顺序）
3、师：再来看这两组句子对比，说说你的感受。（课件出示）
生：小作者用比喻的方法来写翠鸟的羽毛，写得很生动。
师：是啊，描写的时候运用一些修辞手法和一些形容词，能使语言更生动，他把翠鸟的羽毛写成一套衣服， 这样，就算没见过翠鸟鲜艳羽毛的人也可以感受到，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。（板书：写生动）
4、小结： 通过分析，我们发现描写的方法并不难，你掌握了吗？齐读板书。
5、师：才9 个字，简单吗？
师：同学们可以在以后的习作中采用这种方法来描写比较复杂的事物，先总说这件事物的特点，再按一定顺序具体来说这个特点，可以把事物描写得更清楚明白。
三、 尝试仿写。
1、 师：我们通过作者的描写认识了美丽的翠鸟，学习了作者的写作方法，我们把这种方法运用到自己的作文中去。孩子们，你们看，又有一只小伙伴飞来了，看看它是谁？
（出示鹦鹉）
师：给它打打招呼吧！
生：鹦鹉你好！
2、师：请同学们仔细观察，这只鹦鹉给你的第一印象是什么？
生答：颜色鲜艳靓丽
师：真不错，老师也按照咱们刚才学习的写作方法写了一段话，大家欣赏一下，找找这段话中那些句子用了什么样的写法。
生自由读一读，并说说抓住了鹦鹉的什么特点，按照什么顺序，运用了哪些修辞。
3、师：现在该你们了，学着课文描写《翠鸟》外形特征的方法，来描写一下我们熟悉的动物——大公鸡（课件出示大公鸡图片）
仔细观察（1）大公鸡在什么地方？它的爪子怎样？
（2）大公鸡的羽毛颜色怎样？头、背上、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？
（3）眼和嘴又是什么特点呢？
学生根据提示想一想说一说，
4、学生四人小组讨论。轮流着向其它三人介绍大公鸡，教师巡视指导。
5、师： 按照我们刚才观察的顺序说一说大公鸡的外形特征吧。（课件出示）
学生根据提示来说：大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（ ）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。大公鸡的颜色非常鲜艳，头上（ ），背上（ ），腹部（ ），尾巴（ ）。眼睛（ ），嘴巴（ ）。真威武神气呀！
6、师：孩子们，你们说得真好，按照一定的顺序，抓住了特点，在写颜色时，先总后分。并且恰当的运用的比喻的修辞手法。一个威武神气的大公鸡就展现在同学们面前了。那就请你们把这只威武神气的大公鸡写下来吧。注意开头空两格，并且书写漂亮。
学生写，师巡查指导。学生们写完以后，每组找代表读一读自己的作文。
四、课堂总结。
同学们，我们通过课文《翠鸟》，学会了写小动物的外形需要用到的三种方法。还进行了小练笔——形象的写了大公鸡，你肯定还有喜欢的小动物吧？比如这些可爱的小动物。（课件出示动物图片）让我们用手中的笔，把你喜欢的小动物美丽的外形写出来吧！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/75aab99354270722192e453610661ed9ac515562.html
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