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《一路花香》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——明白世界上的每个人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。
教学重点、难点：
引导学生理解寓言故事所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。课前准备：
1、教师准备教学课件，包括一些鲜花的组图及课文中一些重点词句。 2、学生预习，完成学案相关习题。教学进程：
一、复习导入
师：上节课，我们学习了《一路花香》,知道了是破水罐给我们带来了一路花香。这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）
二、交流展示
1、组内交流上节课后自己对其余问题的探究结果。 2、集体交流。
三、互动探究、精讲点拨
师：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 1、体会“惭愧”
⑴探究：为什么破水罐会感到惭愧？自读第一、二节，你从哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？填空练习说话：破水罐因为而惭愧，集体交流。
⑵出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
探究：好水罐为什么感到骄傲？它会对那只破水罐说些什么呢？破水罐听了后会怎么想呢？同组内先练习，再集体交流。过渡：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它又有什么样的表现呢？ 2、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？分角色朗读：出示破水罐和挑水工的第一次对话 ⑴思考：你对这只破水罐有了什么新的认识？你觉得挑水工是一个怎样的人？ ⑵学生小组内探究，集体交流。
3、当听了挑水工的话后，破水罐的心情又发生了怎样的变化？自读第三节，画出表示心情的词语。探究： ⑴“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言在小组内说出来。 ⑵欣赏课件：路旁美好的景象，想象路人看到这些美丽的花会怎么说呢？ ⑶理解“一丝快乐”
思考：这是一种怎样的快乐？“一丝”说明了什么？ ⑷自读这句话，读出花的美丽和破水罐的一丝快乐。
过渡：到了路的尽头，破水罐的心情又有怎样的变化？读读表示它心情变化的语句。 4、体会：伤心它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头……道歉。）
⑴它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？同桌说说。 ⑵挑水工又是怎样回答的呢？组内分角色朗读课文。四、矫正反馈
1、读到这儿，你明白了什么？你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？ 2、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想…… 五、总结
我们每个人都有自己的优点，只要我们正视自己，发挥我们的长处也能给别人带来“一路花香”。六、作业设计
1、破水罐听了挑水工的第二次话后，会怎么想怎么做呢？请你进行续写。 2、集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。七、板书设计
一路花香
破水罐妄自菲薄好水罐骄傲自满挑水工善于发现“美” 每个事物都有自身存在的价值

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第二课时学案
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第2—3节。 2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理。学法指导：
读、思、议圈点勾画、做批注，组内交流，练习拓展。互动探究：
问题：⑴破水罐为什么会感到惭愧？
⑵生活中很多人都存在缺陷，我们如何像挑水工那样知人善用，引导他们发现自己的价值？ ⑶你觉得课文告诉我们什么道理呢？对我们做人有什么启发？
知识链接：
1、寓言的特点⑴鲜明的教育性 ⑵强烈的讽刺性 ⑶故事情节的虚构性⑷语言精炼，极富表现力⑸一般篇幅短小，结构紧凑 ⑹常用手法为：比喻，夸张，象征等？
意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。将深刻的道理揭示
2、与本文寓意相通的名言或谚语。
巩固案
迁移运用：
一、填空。
1、两只水罐一只，能把水，因此，另一只，到达目的地时，因此感到。
2、学了这篇课文后，我明白了，我想对破水罐说：，在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想，在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想。
二、小练笔。
1、当破水罐听了挑水工的第二次话后，它会怎么想和做呢？发挥你的想象，续写一路花香。 2、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/75ee6b2da5e9856a561260de.html

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