《走进李白》教学设计

发布时间：2018-12-06 02:30:34 来源：文档文库

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《走进李白》教学设计

南安六中谢盈

【教学设想】

本着“快乐学习”的理念，遵循“最近发展区”原则，充分调动学生的原有知识，通过“李白名句知多少”、“李白生平”等环节，学生充分体会其自我成就感。同时，教学过程中，教师充分调动学生的主观能动性，通过“李白名作赏析”、“我手写我心”、“我口抒我怀”等环节，学生用笔写下自己对李白的喜爱，并有感情的朗诵《将进酒》，充分表达对李白的真爱。

【教学目标】

核心素养：

1、语言建构与运用

有感情的朗诵《将进酒》，体会汉字的音乐美。

2、思维的发展与提升

了解李白名句、名篇、生平的基础上，学生课堂上写一段关于李白的短评，做思维的深入训练。

3、审美鉴赏与创造

作业设置为：写一篇以“李白”为话题的赏析性作文，通过欣赏李白获得创造性的成就。

4、文化传承与理解

李白身上渗透着“修身、齐家、治国、平天下”的进取理想，而在现实生活中又无法实现，怀才不遇的愤懑和不畏强权的傲骨只能通过酒的浪漫形式表达出来。中国的文人精神在李白身上得到了充分的展示。

【教学重难点】

重点：重温李白生平、名篇

难点：将对李白的情感写下来、读出来

【教学法】朗诵法、写作法、启发式教学法

【教具】班班通

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、胡怀琛在《中国八大诗人》中提到了哪八位诗人？

2、你最喜欢哪一个？

二、李白诗句知多少

请同学起来说出所知的李白诗句

三、李白其人

阅读一段有关李白的材料，概述材料中的李白形象。

李白，字太白。先世在隋末谪居西域，后来选还巴西，便为蜀人。少年倜傥不群，喜纵横之术；击剑任侠，尝手刃数人。又好神仙；五六岁时，能诵《六甲》。二十后出游湘、楚，至长安；为贺知章所赏识，称他天上谪仙人，从此名满京师。官翰林。玄宗召他在宫中赋诗，饮酒沉醉，举足令高力士脱靴。高力士深恨了他，在杨贵妃前说他坏话，便被玄宗疏远了。这时太白是四十四岁。第二年，赐金放归，乃浪迹河洛、梁园，而至广陵。玄宗天宝十四年，安禄山反，乱事纷起；太白由广陵渡江南奔。这时永王璘举兵起事，太白曾帮助他。后来璘兵败了，太白连累入狱，定了死罪。幸亏他从前认识郭子仪于行伍之中，脱了子仪的罪；这时郭子仪贵了，力保太白，才免了一死。因此流放到夜郎去。不久被放回来，浪游金陵、宣城一带。年六十二岁，卒于当涂。后世野史上说：“李白着宫锦袍，游采石江中，傲然自得，旁若无人。因醉入水捉月而死。”这话不是无因。不过李华所做的墓志，魏颢所做的《李翰林集序》，李阳冰所做的《草堂集序》，皆没有说起他是堕江溺死的。恐怕是讳言罢了。

（胡怀琛《中国八大诗人》）

四、李白名作赏析

请同学们结合李白的名篇佳作，谈谈自己对李白和李白作品的了解

1、《梦游天姥吟留别》 2、《将进酒》 3、子夜吴歌（秋歌）

4、《蜀道难》 5、《赠汪伦》

小结：

李白作品内容丰富：

1、表现对理想的追求和理想难以实现的苦闷

2、抨击朝政的昏暗，表现对功名富贵的蔑视和对自由生活的追求。

3、表现对劳动者的同情

4、歌颂祖国的自然山川

5、歌颂真挚的友情