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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-24 23:25:04 来源:
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1
、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习
动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2
、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感
到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
3
、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站好讲台的
教师,是专家型教师。
4
、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的
学生培养成有用人才的教师,
才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对
非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5
、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生
的学习热情和智慧火把迅速点燃;
教师是“领头羊”,
引领学生走进知识的茫茫
草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6
、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在
地狱中。”
7
、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,
首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可
以最终改变属于自己的世界。
8
、衡量教学是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热
爱学习还是厌恶学习。
9
、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值
得眩耀。
10
、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达
到教学相长之目的。
11
、
教师对待学生要用“放大镜”、
“反光镜”和“显微镜”:
“放大镜”——
发掘学生的闪光点;
“反光镜”——摘掉学生的缺点;
“显微镜”——彰显学生
的个性。
12
、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己,
就要以朴素的感情,
调整自已的心态;
以奉献的
精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升
自身的价值。
13
、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研
是空洞的。
14
、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15
、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
16
、对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。
17
、爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
18
、和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19
、
“蹲下”一词是多么贴切的词语,
只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一
水平,才能看到孩子看到的一切,才能从孩子的位置出发去理解世界。
20
、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程中“自
我”的意义,
并主动地把“自我”融入到新课程之中,
敢于承担责任,
善于解决
问题,使新课程成为自己生命的一部分。
21
、和学生交朋友,才能听到他们的心里话。
22
、给学生一片蓝天,他们会让它繁星点点;给学生一片绿地,他们会让它春色
满园。
23
、教育是事业,事业的意义在于献身。
教育是科学,科学的价值在于求真。
教育是艺术,艺术的生命在于创新。
对教师来说
,
修养是教育的载体
,
境界是教育的起点
,
人格是教育的风帆。
24
、
培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界,
我们应用“问题”来点燃学生
的智慧之火。
25
、教而不研则浅,研而不教则空。
26
、把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。
27
、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28
、
赏识就在我们身边,
赏识就在我们一言一行中,
所以我们教师应从多个角度,
多个侧面去评价学生,让每个学生在自信中快乐成长。
29
、相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,
才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30
、
创新是人的头脑中最敏感的机能,
也是最容易受到压抑的机能。
基础教育阶
段,
人的创造性思维火花可能光芒四射,
也可能渐渐熄灭。
教育既有可能为创新
提供发展的契机,
成为发展的动力,
也有可能阻碍,
甚至扼杀创新意识的形成和
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/763b431edf36a32d7375a417866fb84ae45cc395.html
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