人教版小学二年级上册语文教案（全册）-语文二年级上册人教版

周次

时间

教 材 进 度

起

讫

1

8.25

8.31

识字1 、1秋天的图画

2

9.1

9.7

2黄山奇石、3植物妈妈有办法、4古诗两首

3

9.8

9.14

语文园地一、识字2、 5一株紫丁香

4

9.15

9.21

6我选我 、 7一分钟 、 8难忘的一天 、

5

9.22

9.28

语文园地二、识字3 、 9欢庆

6

9.29

10.5

10北京、11我们成功了 、 12看雪

7

10.6

10.12

语文园地三 、 识字4 、 13坐井观天、

8

10.13

10.19

14我要的是葫芦、15小柳树和小枣树 、16风娃娃

9

10.20

10.26

17酸的和甜的 、 语文园地四

10

10.27

11.2

识字5 、 18称赞 、19蓝色的枫叶

11

11.3

11.9

20纸船和风筝、 21从现在开始 、语文园地五

12

11.10

11.16

识字6、 22窗前的气球、 23假如

13

11.17

11.23

24日记两则 、 25古诗两首 、语文园地六

14

11.24

10.30

识字7 、 26“红领巾”真好 、27清澈的湖水

15

12.1

12.7

28浅水洼里的小雨、 29父亲和鸟、语文园地七

16

12.8

12.14

识字8 、30我是什么、31回声 、 32太空生活趣事多

17

12.15

12.21

33活化石 、34农业的变化真大 、语文园地八

18

12.22

12.28

总复习

19

12.29

1.4

总复习

20

1.5

1.11

期末检测

总 的 教 学 目 的

教 育

教 养

通过本学期的教学，使学生

1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表。初步学会用音序查字法查字典。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字550个，会写其中的250个字。掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

3.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

4．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

通过本学期的学习达到以下教养目的:

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

3. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

4．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

5．学会汉语拼音。能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

6．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

7．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

8．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

1

课题

识字1

所用课时数

1

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

1、会认11个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

过程与方法：

1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。

2.通过观察，感受秋天的美好。

情感、态度与价值观：

留心观察周围事物，不断丰富自己的见闻，陶冶学生的爱美情操。

教学重难点

教学重点：掌握本课生字的音、形、义。

教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。

教学准备

词语卡片等

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、导入新课：

二、读中识字。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。

2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

五、在应用中巩固识字。

六、在写中巩固识字。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

6、学生练习。

七、师小结

学生齐读课题

1、学生自由试读词语。　

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

多种形式读。

1、开火车读，要求读得正确、流利；

2、美读，要求读得有感情。

3、自由读给喜欢的小伙伴听。

自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

学生观察。

学生抄写作业

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

2.3

课题

1.秋天的图画

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

2、初步认识本课的生字。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.以各种方式复习生字，激发学生的兴趣。

2.图文结合，借助想象，感悟秋天的美。

情感、态度与价值观：

放声朗读，用心体验，感受秋天的美好与勃勃生机。

教学重难点

教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。

教学难点：初步感悟秋天的美好。

教学准备

图片、生字卡片。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、课前导入，创设情境。

　　1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

　　2、学生欣赏秋天的景色。

　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

　　4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

二、认读生字。

　　1、翻书，自读课文。

　　2、思考：课文共有几句话？（4句）

　　3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　（1）找出课文中要求认读的生字，自读。

　　（2）出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳

三、诵读课文，读中感悟。

1、朗读课文

2、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。

3、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)

四、布置作业。

　 1、 “我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、激情导入，再读课文。

　1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!　　

2、读课文

3、开火车，一人背一句，

二、复习词语。

　　1、让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

　　2、组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

　　3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。

三、指导写字。

　　①字形分析、范写。

　　波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

　　灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

　　字、苹：上下结构，上短下长。

　　丽：上面是一长横，不是两个短横。

　　劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

　　②学生先书空，再描一个，写一个。

四、拓展活动。

学生思考和观察

秋天的变化

借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。（要求：读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。）学生欣赏老师朗诵，初步了解秋天到了柳树的变化。

用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”

互相交流识记汉字的好方法。

(1)偏旁识字：

(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。

(3)小组比赛认读生字 (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

4,5

课题

2 黄山奇石

所用课时数

2

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

过程与方法

1.借助拼音读准字音，读懂课文。借助插图理解课文大意。

2.通过各种方式朗读课文，感受黄山奇石的奇妙。

情感、态度与价值观：

通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备

从课外读物中收集春天的词句。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、导入新课。

教师揭示课题：黄山奇石。

二、初读课文，认识生字和会认的字。

（一）记忆字形，了解字义。

（二）读课文，理解大意

（三）指导书写：

1、教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观察。

2、学生写

三、初步课文，了解课文内容。

1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

2、自己读课文，提出问题。

3、教师走下去收集问题。

四、复习巩固。

1、看词语，找出生字卡片，补充完整：

秀丽（神）奇

奇形怪（状）

仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

五、布置作业：

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石

第二课时

一、创设情景，朗读感悟。

二、抓住重点进行介绍，深入理解。

1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

三、指导朗读，入情入境。

　　同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

　　1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

　　2、教师也想读读行吗？教师范读。

　　3、学生练习读。

　　4、以小组为单位读读。

四、启发想像，练习讲解。

五、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

1、学生在书上把每个字按笔顺描写。

2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

4、学生独立书写这个字，每字写一遍。

5、同桌同学互查，相互纠正。

6、展示评议。

1.学生自由读课文，注意读准字音

2.自由读，各小组在组长带领下分组朗读

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

6

课题

土字旁、王字旁、虫字旁

所用课时数

1

课型

复习课

教学目标

1、使学生掌握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重难点

教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学准备

带有田字格的小黑板

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、揭示课题，导入新课

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁、王字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

虫字旁：边竖内斜，中竖居中正直，提起笔偏左，点与折角对正。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。

4、 例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

1、练习书写笔画横折

2、练习书写提土旁、王字旁和虫字旁

3、练习书写含有笔画横折的字

4、词语临习，练习书写词语

5、把字补写完整，练习书写

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

7

课题

反文和欠字边

所用课时数

1

课型

新课

教学目标

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

1、写好笔画反文和欠字边。

2、指导写好字。

教学准备

带有田字格的小黑板

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、揭示课题，导入新课

二、教学新课

1、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

三、例字指导

1、练习书写笔画反文和欠字边。

2、学习书写含有笔画 反文和欠字边的字。

学生练习书写，教师巡视指导

展示学生作品，点评。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

8.9

课题

3、植物妈妈有办法

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

2．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：

借助拼音能正确、流利地朗读课文。

情感、态度与价值观：

认真朗读，用心体会，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重难点

教学重点：

1．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学准备

植物传播种子的奥秘、字词卡

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

　 (板书课题：植物妈妈有办法)

二、整体感知，了解课文内容。

　　1．教师范读课文。

　　2．学生自读课文。

　　3．讨论：课文主要写了什么?

三、识记生字，练习写字。

　　1．识记生字。

　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　(2)小组交流，互帮互学。

　　(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　(4)课堂交流。

　2．练习写字。

　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

(2)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

第二课时

一、学生自学，初步理解课文内容。

二、研读课文，探究感悟。

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

3．植物妈妈有这几种办法呢?　　

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。

1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

10.11

课题

4 古诗两首

所用课时数

2

课型

新课

教学目标

知识与技能：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

过程与方法：

1、借助插图了解古诗的意思。

2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境

情感、态度与价值观：

在朗读中感受春天的美好与乐趣，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重难点

教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备

生字词卡片、小黑板

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

赠刘景文

一、切入举偶。

　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

二、对话平台。

（一）初读：

（二）研读：

（三）诵读：

（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵 读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

（四）写字：

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

（五）拓展：你喜欢哪个季节，说说为什么？

伴教锦囊：

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

第二课时

山 行

一、对话平台。

（一）复习。

1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗（一）。

（二）自学。

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、师生合作解决问题。

（三）细读。

（四）诵读。

1、出示图片，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

（五）写字。

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

二、练习与拓展。

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

伴教锦囊：

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

12.13.14

课题

语文园地一

所用课时数

3

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3 、练习口头语言表达能力。

过程与方法：

1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.

2 在口语交际过程中，学习倾听，大方交流，表现自己。

情感、态度与价值观：

激发学生善于发现汉字的规律，激励学生留心生活，在生活中多识字。

帮助学生树立自由表达的自信心。

教学重难点

教学重点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

教学难点：练习口头语言表达能力。

教学准备

1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

3、生字卡片、小黑板。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、我的发现。

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认。

1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟

要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

三、我会写。

1、认读其中的字。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

第二课时

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

三、展示台。

　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

（一）、出示一些简易的手工作品。

　　1、看、欣赏、评。

　　2、导语：

　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）、动手做作品：

　　可以写、画、剪、贴等。

（三）、展示作品，评作品。

四、布置作业：

　　为自己的作品写几句话。

第三课时

口语交际——秋游

1、谈话导入，创设情境。

　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

　　2、挑选景区。

　　A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

　　3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

　　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

　　4、总结：

　　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

1、学生自由读字

2、小组交流新发现

3、小组派代表汇报，总结识字方法。

4、学生互相认读生字、记忆生字、抽读卡片。

5、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

2、学生写句子。

3、学生展示作评价业。

4、学生自由朗读

5、小组互相读短文（正音）。

6、小组互相交流短文写的是什么。

7、学生背诵。

1、学生读

2、学生说自己的发现

3、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……，因为……。

到那里去做什么？

要做哪些准备？

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

15，16,17,

课题

第一单元检测题

所用课时数

3

课型

新授

教学目标

巩固第一单元生字词语。

积累词汇，学会答题

教学重难点

巩固第一单元生字词语

教学准备

试题

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

18

课题

识字5

所用课时数

1

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认11个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

过程与方法：

1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。

2.通过观察，感受秋天的美好。

情感、态度与价值观：

留心观察周围事物，不断丰富自己的见闻，陶冶学生的爱美情操。

教学重难点

教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。

教学难点：培养学生自主识字的能力。

教学准备

情景图

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、看图引入。

　　学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

二、学习生字。

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。

三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　四、指导书写。

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　 弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　养：中间的竖撇要一笔写成。胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

五、师小结

生说说图上都画了什么？

说说自已的学校生活经历及自已的感受。

学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

比赛读，看谁读得最好。

学生观察描红。

学生写字

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

19.20

课题

5、一株紫丁香

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认8个生字，会写10个生字

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

过程与方法：

1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。情感、态度与价值观：

树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点

教学重点：会写本课生字，读准字音，认清字形。

教学难点：学习课文，使学生懂得一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。

教学准备

教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、切入举偶。

　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

　　2、引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

二、对话平台。

　（一）感知。

　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（二）识字。

（三）朗读。

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　三、师小结

第二课时

一、复习字词。

　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。

　3、检查学生认读词语的情况。

二、写字。

　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　3、教师范写。

三、小结

四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

交流：读了课文后你了解了什么？

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

生赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

同桌互相欣赏，提出建议。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

21.22

课题

6、我选我

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认8个生字，会写10个生字

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

过程与方法：

1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重难点

教学重点：在指导学生自渎课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形，学习本课生字。

教学难点：朗读课文，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法

教学准备

卡片

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、紧扣题目，导入全文。

　　1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　2．出示阅读要求：

二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

　　1、读课文

2、集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？

三、重点引读，拓展延伸。

　　这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

四、师小结

第二课时

一、复习字词。

　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。

　3、检查学生认读词语的情况。

二、写字。

　1、出示要写的字“员、宁、样、切、响、青、室、校、教、班”。读字音，认字形。

　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　3、教师范写。

三、小结

生读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

生想想课文写了一件什么事。

请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

学生练习

学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

同桌互相欣赏，提出建议。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

23.24

课题

7、一分钟

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

过程与方法：

1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点

教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、游戏导入、揭示课题。

二、初读课文

自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

三、朗读识字。

1、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

2、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

4、巩固识字。

三、拓展延伸。

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

四、课堂评价。

这节课你有什么收获？

第二课时

一、创设情境导入新课。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。

三、指导写字。

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

2、学生自主练写。

四、实践活动。

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

学生自读后说一说元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

1、先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；

2、小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

3、派代表到全班交流；

4、通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

学生一边读一边体会元元的心情。

学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

同桌互相欣赏，提出建议。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

二年级语文

备课人

王月蓉

累计课时数

25

课题

四点底心字底的写法

所用课时数

1

课型

新授

教学目标

知识与技能：初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

过程与方法：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

情感态度价值观：写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

四点底心字底的写法

教学准备

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、 例字指导

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。

“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

学生观察

学生练习

学生练习

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

二年级语文

备课人

王月蓉

累计课时数

26

课题

贝和页的写法

所用课时数

1

课型

新授

教学目标

知识与技能：初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

过程与方法：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

情感态度价值观：写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点

贝和页的写法

教学准备

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

1、复习前课内容。

（1）回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2、新课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，

教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

3、书写指导。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

三、例字指导

“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。

“财”，左右结构，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”， 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。

学生观察比较两个偏旁的异同点

学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。

尝试书写。

“写写偏旁”。

学生写字

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

二年级语文

备课人

王月蓉

累计课时数

27、28

课题

8、难忘的一天

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：认识13个生字。会写10个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

情感态度价值观：激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重难点

教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。

教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。

教学准备

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、导入。

　板书课题

二、初读课文，整体感知。

　　1、带着刚才的问题读课文，思考。

　　2、说说读了这个故事你了解了什么？　　

三、识字写字。

　　1、读准字音：重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

　　2、识记字形。

　　

3、写字指导：

示范提醒：

　　A、独体字要写在田字格的正中间。

B、“及”字的笔顺是先写ノ。

C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第第二课时

一、导入

1、出示部分词语

　　

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟。

　　　　

边指导朗读，边重点解决两个问题：

　　（1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

　　（2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

　　围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

　　围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

　　最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”这一句的写作意图。

齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

读课文，思考

学生汇报。解决课前提出的问题。

自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字

领读，比赛读，

自主识字，交流识字的方法。

用带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

学生观察生字的写法，自已先试着描红

学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

朗读课文，谈谈自己的看法

是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

二年级语文

备课人

王月蓉

累计课时数

29、30、31

课题

《语文园地二》

所用课时数

3

课型

新授

教学目标

知识与技能：引导学生掌握部首查字法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

过程与方法：让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

情感态度价值观：在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

教学重难点

教学重点：激发识字的兴趣，并学会应用。

教学难点：引导学生掌握部首查字法。

教学准备

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、我的发现。

　

二、我会认。

1、出示汉字　　

2、引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗

一、 我会读。

　　

第二课时

一、日积月累。

　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。二、读读比比。

　　

三、读读记记——姓氏歌。

　这是我学过的哪种识字方法？

　

四、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　　

五、展示台。

　　这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。

第三课时　 口语交际——我的想法



1、创设情境，激发兴趣。

（1）出示（《我选我》课文插图

（2）王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？

（3）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持

2、设定岗位，组织竞选。

　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。

　

3、竞选展示。

小

学生发现汉字的构字特点。

学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

找找每组中两个字的相同点和不同点

多种形式读生字，给你喜欢的字另组词

交流还认识哪些字

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、交流用加点字组词

同桌互读姓氏歌。

举其他的例子

　多种形式反复读。

查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

学生说出这是怎样的画面。

学生自由谈

说说原因。

小组内选定岗位，进行练习

组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

32、33、34

课题

第二单元检测题

所用课时数

3

课型

新授

教学目标

巩固第二单元生字词语。

积累词汇，学会答题

教学重难点

巩固第二单元生字词语

教学准备

试题

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

35

课题

识字3

所用课时数

1

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

过程与方法：

借助拼音，正确流利地朗读课文。

情感态度与价值观：

培养学生对大好河山的热爱。

教学重难点

教学重点：正确认读本课生字，书写其中要求会写的字。

教学难点：在反复诵读的基础上，让学生说说自己的体会。

教学准备

中国地图以及黄河、长江、长城和珠峰的图片、田字格小黑板、生字新词卡片。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、谈话导入。

二、自主探究，学习生字。

教师抽查学生自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌 　减一减：写――与　　眠――民

加一加：夹――峡

三、写字指导。

(1)巩固音、形。　　　(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，第二笔的横要短，撇要长。

　川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

让学生自由说我们的祖国。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

36、37

课题

9、欢庆

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　　 3、加深对祖国的热爱之情。

过程与方法：

借助拼音，正确流利地朗读课文。

情感态度与价值观：

培养学生加深对祖国的热爱之情。

教学重难点

教学重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学准备

搜集资料了解国庆节、录像片、生字、新词卡片、录音机

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？　

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题

2、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文：

四、精读理解：

1、课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

2、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

五、拓展延伸。

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

　　2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

第二课时

一、导入、复习。

　　1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！

二、美读、感悟课文。

　1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？

2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。

3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？

4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？

　5、这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文.划出有关的词语。　　　　

6、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？

（1）、根据学生回答，板书：孩子

（2）、你想怎样读第二句话呢？

（3）、师范读句子，生跟读。

（4）、认为老师读得好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读得好的，教一教你的同桌。　

三、指导背诵。

四、发散思维，想象做画。

五、总结、升华。　　　

学生展示收集有关国庆节的资料

结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）

3、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

4、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。

游戏巩固生字。

学生读。

学生回答。

带着自己的问题去发现和探究。

学生划出有关的词语。

在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

38、39

课题

10、北京

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1．认识13个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3．有热爱祖国首都的意识和感情。

过程与方法：

1、借助拼音，正确流利地朗读课文。

2、借助课文插图，理解课文。

情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国首都的意识和感情

教学重难点

教学重点：掌握本课生字、新词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：结合课文内容理解重点词语。

教学准备

有关北京名胜古迹的图片、生字、新词卡片、课件

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

第一课时

一、看图说话，出示词语。

　出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?

二、读句识字。

　　出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

三、指导朗读课文，感知课文内容。

1、听教师范读。

2、学生质疑不理解的词，师生共同解答。　

3、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

四、反馈评价。这节课你有什么收获？

第二课时

一、复习导入。　

二、整体感知课文。

1、找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

2、读第一自然段，说说你知道了什么？

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3、读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊！）

三、讲读第二自然段。

1、放课文录音。　　

2、出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

四、学习第三段。　　

五、学习第四段。　　

六、感情朗读课文。　　

七、指导写字。

　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书写有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

八、实践活动。搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

看图说话，认读词语。

学生介绍。

1、激励学生自己认字。（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）

2、打开课本，学生自主学词学字。

(1)读课文，用横线画出生字词。　

(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

1、学生想：课文是围绕哪一句话来写的?

2、自由朗读课文。

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

出示生字卡片，指名读　　中央　黄瓦　宽阔　雄伟　纪念碑　柏油 绿树成阴　立交桥　川流不息　古迹　优美。

学生交流。

思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

学生练习有感情的朗读。

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

1、小组读。

2、读喜欢的段。

学生描红练习。

备课组网上讨论意见

课后反思

学科

语文

备课人

王月蓉

累计课时数

40、41

课题

11、我们成功了

所用课时数

2

课型

新授

教学目标

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

过程与方法：

1、借助拼音，正确流利地朗读课文。

2、借助插图理解课文。

情感态度与价值观：

增强民族自尊心和自豪感

教学重难点

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学准备

课件、生字词语卡片。

教

学

过

程

教师引领组织

学生学习训练

个性设计

一、谈话导入。

二、创设情境。

讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

三、初读课文。

学生读书，教师巡视指导。

四、识字写字。　　　　

1、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。　　 　　

2、、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

第二课时

一、导入。

二、了解背景。

老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟。

1、教师范读(激动、自豪的语气)。

2、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

3、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

四、实践活动。

“我为2008年奥运会出力”　

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。