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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-22 13:45:16 来源：文档文库

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课题5四季是怎样形成的1.能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的2.培养与发展学生的空间想象力。3.能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。4.科学知识了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，球公转的周期是一年。用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的了解四季是在地球的公转过程中形成的。了解南、北半球的季节变化是相反的。教学目标教学重点教学难点教学准备小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分夏至、秋分、冬至四个点）等。教学过程一提出问题。1.学生阅读课本31一年四季，春夏秋冬的关于“日心说”的资料替循环。四季是怎样形成了解哥白尼的重大贡献。呢？板书：四季是怎样形2.学生推测，并说的下推测的依据。（很重要二新授：目的在于引起学生思考（一）认识地球的公转。并想象地球在天空中的一、导入1.学生阅读31页的关能的情况，对想象能力二、新授。“日心说”的资料，了解提升有帮助）三、课文本3哥白尼的重大贡献。3.组织学生讨论应延伸。2.提问，学生回答：实验的几种情况。（不白尼对天文学有什么重大斜、倾斜且方向不贡献呢？3.老师讲解演示，引理解地球的公转（二）探究四季形成的原因1.提出问题，作出推测
⑴地轴倾斜是四季形的原因之一吗？⑵学生推测，并说一推测的依据。（很重要，目在于引起学生思考，并想地球在天空中的可能的况，对想象能力的提升有助）⑶那我们应该怎样实研究呢？⑷组织学生讨论应该验的几种情况。（不倾斜、斜且方向不变）2.实验探究⑴、我们现在就这几情况进行研究，看地面上受太阳照射的情况是怎么的。⑵学生阅读课本33-34面的实验方法，老师一下实验注意事项，要求生认真搞好实验记录。⑶学生实验。⑷汇报、交流：①地不倾斜，地球上会出现四的变化吗？②地轴倾斜，球上会出现四季的变化吗（要组织好学生对图的析，组织学生对照分析图述四季形成的原因。还要析太阳直射和斜射时哪种况阳光更强烈）⑸想一想，南北半球季节有什么区别呢？三、拓展。1.阅读资料：四季的分2.如果地球在公转中地轴方向是变化的，又会样呢？3.学生说自己的想法。4.布置学生课外用实验证自己的想法。教学反思

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