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正在进行安全检测...

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威尼斯2

威尼斯

教学目的
1 学习了解威尼斯这座“水上城市”、“文化艺术之城”的绮丽风光、名胜古迹及风土人情，感受水乡泽国威尼斯城的自然美、艺术美和意大利人的气质美，陶冶学生的审美情操，并增长有关欧洲的自然和社会历史知识。
2 学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式的.写作特色；学习本文以作者漫游的行踪路线为经，以景物、古迹为纬，按照空间方位的顺序，有详有略，从一点向四周的“放射式”写法；学习本文朴素、清新、自然、简洁、生动、富有感情的语言特点以及新鲜、贴切、形象的比喻和词语移用等修辞手法。教学设想
1 通过具有启发性的导读题的设计，积极引导与组织学生认真细致地反复品读课文，加深对课文内容的感受与认识，并通过讨论和教
师抓住关键字、词、句段，不失时机地点拨、指导，将学生对问题的看法予以补充或深化，加深学生对课文内容与艺术特色的了解。 2 根据课文后的“思考和练习”题，抓住文中的关键字、词、句、段，指导学生积极思考、深入分析、理解课文，并认真练习培养能力。教学时数三教时教学步骤与方法第一教时

教学要点
1 扼要介绍作者的.写作意图与解题。
2 默读全文，了解文章内容与脉络，编写段落提纲，初步感受朱自清这篇游记散文的艺术特点。教学过程
1 导入新课。(1散文的特点是什么？（提示：散文题材广泛，取材自由，不论写人记事，可以上下几千年，纵横几万里，如翦伯赞的《内蒙访古》。散文的表达方式很灵活或记叙，或描写，或议论，或抒情，或说明如鲁迅的《为了忘却的纪念》、茅盾的《风景谈》。散文写人不需要完整的人物形象和故事情节，只需抓住对人和事的深切感受展开联想去写，如吴伯箫的《猎户》。但这一切又都必须紧紧围绕着一个集中、鲜明的主题来写，方能达到“形散而神不散”的境界。）我们学习《威尼斯》这篇散文，看它是如何具备这些特点，达到“形散而神不

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