7狮子和鹿
教学目标：
知识与技能：认识“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字。能读出鹿的心情变化。
过程与方法：根据词语提示，用自己的话讲述故事。
情感态度与价值观：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：
理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。教学时间：2课时教学过程：
第一课时（27）
一、情景导入，激发兴趣
1．课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的。
课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
3．引入寓言故事《狮子和鹿》，板书课题，生齐读题。二、检查预习，巩固词语
1．课件出示预习单上的词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读，开火车读2．认读多音字：称、禁、撒。
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三、通读全文，了解段意
1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4．完成填空，说说课文讲了一件什么事。
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己________________________________________________________________________
的身段和________的鹿角，抱怨________的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那________救了他的命。
3．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
第二课时28
一、品读语言，感悟文本1．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(1课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。(2它把自己的角比作什么？
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(3此时此刻鹿的心情是怎样的？(指导读出自我欣赏、自我陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。
2．小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(1小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角
(2你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己的腿？(不禁噘起了嘴，皱起了眉头(3指导朗读。
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2．师范读课文，学生倾听。
3．运用语气词进行想象说话。( 