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6阿西莫夫短文两篇1

发布时间：2023-04-15 17:50:52 来源：文档文库

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课时：任课教师教学目标教学重点教学难点
15 欧阳洁
课题：备课时间
3.16 恐龙无处不在
知识与技能过程与方法情感态度价值观
4.30 把握文章内容。学习举例子、列数字等说明方法。
学习比较阅读。
体会作者尊重事实和证据，严谨说明的科学精神。
上课时间
学习举例子、列数字等说明方法学习比较阅读。
教学方法朗读法、讨论法、点拨法教学准备多媒体课件
课前、课中反思
第一课时

一、导入新课

播放【影音资源】电影《侏罗纪公园》片段，导入新课。

二、整体感知

1．了解作者 2．积累字词

3．初步感知快速阅读课文，划分层次并概括大意。

第一部分（第1自然段）：引出说明内容——用一个科学
观点“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。

第二部分（第2～14自然段）：阐述说明内容——由恐龙
化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”，再由“恐龙无处不
有”这一发现推究原因。

第三部分（15自然段）：总结说明内容——以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一

理论提供了一个强有力的证据”结束全文。

三、局部探究初步感知了课文内容，下面我们一起探究文章的说明顺

序、方法和语言。自主思考，小组合作，交流探究下面问题。

（一）理清说明顺序。

1．作者是怎样提出问题、寻找答案的？

提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气
候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的。

2．根据以上的分析，作者得出什么结论？
教师活动

教
学内容

结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论”的新的

3．作者是按什么顺序说明的？

提出问题——作出假设——推理论证——得出结论。作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重

在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入
强有力的证据。浅出，通俗易懂。
（二）分析说明方法。
学生就本节课中产作者主要运用了哪些说明方法进行说明的？用这种说明生的疑问及方法的作用是什么？
举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释（三）品味说明语言。
未能解答的问题，向全班提出，师生回你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子答，或教师点吗？（1）语言周密、（2）语言准确、（3）语言简明。
拨、引导学生四、拓展思考
进行探究。
恐龙化石的发现是属于生物学，而板块构造属于地理学，科学家能从一个科学领域的发现中有新的发现，由科学家这种研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
作业布置完成【阅读训练】中“课内阅读”
恐龙无处不有阿西莫夫

证明其正确
南极发现恐龙化石 “板块构造理论”
板书设计

说明顺序：逻辑顺序
解释其原因
说明方法：举例子、打比方、作比较说明语言：准确、周密、简明

教学反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7768a490302b3169a45177232f60ddccdb38e6df.html