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古诗《江雪》
古诗《江雪》
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古诗《江雪》
设计理念
??1.
打破串讲的传统古诗教学模式,
力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法,
给
学生以自主学习的权力,
充分调动其学习积极性,
引导学生积极参与,
在参与中
自悟自得。
??2.
领会诗歌的意境是古诗教学的关键。
教学中想方设法让诗中的画面和诗
人的感情在学生脑中“活”起来,
进而唤起学生的生活体验,
激发其情感,
把诗
人创造的意境在学生的心中再现。
??3.
课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,
在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
??
教学过程
??
一、谈雪激趣入课题
??
同学们,你们见过怎样的雪景
?
你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗
?
诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(
出示雪景图
??
二、初读感知,想像画面
??1.
听老师配乐朗读,尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
??2.
轻声自由朗读,读准字音,想像画面。
??3.
指生朗读。
??4.
说说你脑海中的画面有些什么,这首诗主要写了什么内容
?
??
三、进入情景,自主学习
??1.
对于这首诗,
同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘
诗句景象的,
可以试着说一说;
喜欢朗读的可以有感情地读一读;
擅长画画的同
学可以画一画。
??2.
学生交流。
??
说
??(1
播放音乐,指生描述:冬天到了,北风呼呼地吹着,接着下起了鹅毛
大雪,
一连几天也不停,
到处是白茫茫的一片。
所有的山上都看不见一只鸟在飞,
所有的路上也看不见行人的足迹。
但在冰天雪地里,
一个身披蓑衣,
头戴斗笠的
老翁,却孤零零地坐在一条小船上,独自在寒冷的江面上钓鱼。
??(2
刚才这位同学描述的好在哪儿
?(
强调用自己的语言,自然生动有创造
性地描述。
??(3
你有什么补充的
`?
??
画
??(1
展示有代表性的简笔画。
??(2
用诗句来描绘自己的画。
??(3
引导讨论:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,是如何在画面上表现出来
的
?
??
读
??(1
抽生读。
??(2
集体评议。
(
师指导读好停顿、节奏、韵脚。
??(3
练读。
??
想同学所描述的情景,边想边读。
??
看同学的简笔画,边看边读。
??
听音乐感受诗的意境,边听边读。
??(4
抽生背诵。
??
课外延伸
??
柳宗元是唐宋八大家之一,
他的优秀诗文还有很多。
课后同学们从他的作
品中再找一二首自己喜欢的诗,下节课,你们来做老师,给大家介绍。
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作者单位山东省文登市第二实验小学
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