关于爱的教育名人名言

关于爱的教育名人名言

一、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

二、凡学之道，严师为难。作者:《礼记·学记》

三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知

四、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

五、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

六、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒

七、见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子

八、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德

十、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

一、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

二、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。

四、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

五、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。

六、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

七、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

八、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

九、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

十一、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

十二、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

十三、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

十四、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

十五、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

十六、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

十七、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

二十、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!

一、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

二、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》

三、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》

五、尽信《书》，则不如无《书》。作者:孟子

六、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

八、教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者:(清)陆世仪

九、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

十、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

十二、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基

十三、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基

十四、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

十五、幼是定基，少是勤学。作者:(明)洪应明

十六、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”作者:陶行知

十七、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

十九、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

二十、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

二十一、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

二十三、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生

二十四、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

二十五、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知

二十六、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

二十七、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”作者:爱因斯坦

二十九、记问之学，不足以为人师。作者:《礼记·学记》

三十、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。作者:(元)关汉卿

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