最后一课的句子分析句子采用的描写手法，还有分析作用：一、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。二、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。满意回答第一句神态描写，属于细节描写，还运用了比喻的手法。前面描写人物的动作神态，后面把眼睛比喻成能装东西的容器。第二局排比、夸张、感叹。天啊，是感叹词，“任何代价”是夸张。声音响亮往后……是排比。语气渐强的排比。1 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 把“字帖”比喻成“小国旗”，说明了阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，阿尔萨斯一定能回到祖国的怀抱中。作者的这种写法烘托出教室里浓厚的爱国气氛。2 亡了国当了奴隶的人民，只要牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。 监狱把人们囚禁起来使他们失去自由，比喻国土被侵略者占领，人民失去了自由。打开监狱大门，比喻赶走侵略者，人民重新获得自由。打开监狱大门的钥匙，比喻记住法国人民自己的语言。因为语言是民族的象征，不忘记本民族的语言，就不会忘记自己的祖国。另外，语言是人民交流思想感情的媒介，法国语言能够把法国人民的爱国情感聚集成一种反侵略的强大力量，这种力量可以赶走侵略者，使人民获得自由。
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