语文课堂的有效提问策略
作者：莫陈燕
来源：《知识文库》2017年第22期
随着我国教育改革的不断推进，教育工作者们对于如何构建高效语文课堂这一问题进行过无数次的探讨。语文教学是我国教育体制改革的重要方面，目的在于让学生在学习中高效率的完成学习任务。而针对于语文这一学科来说，进行有效的课堂提问，可以促进高效课堂的建设，笔者从三大方面加以展开，即语文课堂中存在的问题分析；如何提高语文课堂提问策略的有效性；提高语文课堂提问策略的有效性意义。
随着素质教育的逐步开展在教学中的渗透，初中语文教育有了新的定位，新的定位立足于德育教育的背景之下。其实这样的想法也绝非简简单单的附和时代主题，恰恰相反是推进素质教育与时俱进的重要表现。而在实际的教学过程中，要想真正实现素质教育，就必须培养学生积极思考，自主学习的能力，而这就需要教师在设置问题时，掌握一定的技巧，故笔者重点分析语文课堂的有效提问策略，希望找到提高语文教学质量的策略和路径。
一、语文课堂中存在的问题分析
语文课堂中，存在着教师提问问题缺乏技巧的情况。问题设计难以根据学生的思维兴奋点选择恰当的切入视角；忽视学生的年龄特征，提问偏题遥远。提问的思维水平偏低。设计的问题过难，过偏或过于笼统，学生难以理解和接受，启而不发。或茫然或沉默以对。而教师只好自问自答，唱独角戏，造成了教学低效，甚至无效。
二、如何提高语文课堂提问策略的有效性
（一）教师可以通过分组讨论的形式，提高提问问题的有效性
教师在课程讲解时，应该进行具有针对性的答疑式教学。教师要根据学生的学习需要，在课堂上提出相应的问题。教师在教学中要提取与线索相关的教学内容设置问题，在课堂上进行分组合作，充分发挥学生的积极性。
比如《济南的冬天》一课，教师根据课程的重难点以问题探究的方式开始新课，设置问题，让学生带着问题去学习文章的重难点。根据班级的实际人数，按要求分成四组，根据教学的重点设计如下问题：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7824b26ff08583d049649b6648d7c1c708a10bc0.html
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