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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-30 00:06:47 来源：文档文库

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《荷叶圆圆》教学设计教学目标1、通过各种形式，使学生会认“荷、珠”等12个生字。2、会写“是、朵、机”三个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、在优美的童话情境中展开想象，感受文中蕴含的童趣，产生对大自然的向往。5、能背诵课文。教学重难点认字、写字，通过对课文的理解，有感情地朗读课文，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。课前准备课件、图片和荷叶词语图片。教学过程一、导入新课1、说荷叶，向往美。莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来。看，荷叶姐姐出来了——（课件）。你能说说荷叶姐姐长什么样吗？生：荷叶圆圆的、绿绿的。你觉得荷叶姐姐（很美、很可爱、很讨人喜欢）——指导朗读2、你在能说说荷叶长什么样吗生：大大的荷叶。生：惹人喜爱的荷叶。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的，板书：荷叶圆圆）（一个学生读得非常准确，声音非常甜美，读出了那种对荷花的喜爱之情。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。
所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读——生1：“荷叶圆圆”。（读得平快）生2：“荷叶圆圆”。（快而且没有感情）生3：“荷叶圆圆”。（张开双手，读得很陶醉）师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。二、读课文，感受美。荷叶圆圆的、绿绿的。真美！荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符……所以有很多小伙伴都喜欢荷叶。快点读读课文，找找荷叶的小伙伴吧！（出示）荷叶的小伙伴有（小水珠）、（小蜻蜓）、（小青蛙）、（小鱼儿）。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都是（荷叶的小伙伴）。这些小伙伴都想和荷叶姐姐交朋友，但都被生字宝宝拦住了。你能帮个忙，先把生字宝宝送回家吗？（出示带荷叶的生字）1、一回生、二回熟，快点喊喊生字宝宝的名字吧——自由准备。2、三回变成老朋友，可别喊错生字宝宝的名字哟——指名读。3、小老师提醒——晶、停、坪（后鼻音）——“晶”：三个日，像太阳一样光芒四射。你知道亮晶晶（）——“翅”：翅膀。翅膀上一般有“羽毛”。说说（）翅——“蓝”、“篮”（我戴的是草帽，你戴的是竹帽。咱俩别搞错了！）——“秀”、“透”：你坐了船了，名字就变了。4、好了，字宝宝该回家了——齐读。三、学习课文，咀嚼美。（一）伙伴一——小水珠哟，看，可爱的小水珠出来了。他一路旅行了那么久，看到圆圆的、绿绿的荷叶，他会——（预设：高兴得拍起手来说，荷叶是我的摇篮。笑眯眯地说，我终于找到一只摇篮了。快乐地说，啊，我可以在摇篮里好好睡上一觉了。）指导朗读。

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