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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-23 22:25:16 来源：文档文库

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蜀相【教学目标】：1.反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。初步掌握古诗的诵读2.学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，体味作者忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。3.把握重点词语，分析景物意象，体味作品的深层意蕴。【教学重点】联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌，了解诗歌的内容和主旨。【教学难点】体会感情，品评名句。【课时安排】：１课时教学过程:韩愈在《调张籍》中说，李杜文章在，光焰万丈长。今天，让我们共同走近杜甫。请一位同学读黑板上的一段文字，其余同学齐读空格处。温故知新：1.杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）。因他做过工部侍郎，又称（杜工部）。2.杜甫的诗被称为（诗史），他被后人冠以（诗圣）的美称。3.评价杜诗的名句“（语不惊人死不休）”4.杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义）诗人。5.代表诗歌（“三吏”）、（“三别”）。6.诗作风格多样，以(沉郁顿挫为主一、【初读诗文，了解诗人】（诗人的一生）杜甫，我国古代最伟大的现实主义诗人。他有着积极的入世思想：致君尧舜上，再使风俗淳；他有着心念黎民苍生的胸怀：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；他坚信：会当凌绝顶，一览众山小。但诗人杜甫的生活并不如意，特别是在他人生的最后时期：“安史之乱”后的第五年――公元759年，诗人来到成都，开始了他“飘泊西南天地间”的生活。他在《登岳阳楼》中写道：亲朋无一字，老病有孤舟。在《旅夜抒怀》中他这样说自己：飘飘何所似，天地一沙鸥。在《登高》中有这样的句子：万里悲秋常作客，百年多病独登台。最后于公元770年，五十九岁的诗人病死在湘江的一只小船上。杜甫艰难漂泊的一生，
在这里得到一个凄凉的结束。二、【诵读感知，觅得诗心】读准字音、节奏读出感情、韵味1．揣摩感情基调——伤感、叹惋读法指导：读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。2.如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？那这具体是什么情感呢？明确：寻，泪。在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。三、【涵咏字句，品出诗情】全诗主要是要表达敬仰之情和英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情，这些情感是从什么地方体现出来的呢，请结合诗句具体分析？示例：首联中“何处寻”的“寻”字，表明此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之。因为心思其人，所以才要寻访其庙。由此表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情和无限追慕的心情。“，并因人而及物，同时也表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”是祠堂内景物的描写。满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。景物的描写是为了更深刻地表达对诸葛亮的怀念心情。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”荒凉之境，现在物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英才，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!所以，诗人才有“自”“空”二字的深沉感慨。这种写法古诗中很多，如唐代诗人李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。”李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”，它们都能取得同样的表达效果。颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频烦——多次。天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。（推崇其济世雄才）

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