部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教材分析(最新)
发布时间：2019-10-04 来源：文档文库
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呼风唤雨的世纪 课题
呼风唤雨的世纪 课型
精读课文 授课时间
2课时
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
教学 目标
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学 重点 教学 难点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
第一课时
1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等教学 目标
13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具 准备
课件
教学设计
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰设计意图
【设计意图：由箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时题眼入手，让学生在候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到谈话中自然融入文导入（）科学技术的神奇威力。 本。】
分钟
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。 （教师板书：呼风唤雨的世纪）
二、创设情境，初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
【设计意图：通过具体的环境来感明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神染学生。】
新课教学（）分钟
仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、学习生字。 1.出示会认字：
唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰
形近字识字：唤—换亿--忆素—索质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书
组词识字：赖皮质量哲学 2.出示会写字：
唤纪技程超亿索奥益联质任 善
易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。 “索”下半部分不要写成“系”。 3.词语理解。
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。 洞察：观察得非常透彻、清楚。 4.再读课文。 指名读，分段朗读。
【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】
课文主要讲什么？ 从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流： 4.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。 （2）检查自学情况： 抽生字认读，开火车组词。 指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。
】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、当堂训练 1.听写生字。
2.问题：课文主要讲了什么？
【课堂作业新设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。 哲学（zhézhè）物质（zhīzhì）探索（suǒsuō） 二、给词语注音。 （）（）（）（） 船舶奥秘潜入依赖 三、根据意思填词语。 出乎意料呼风唤雨
龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。 【答案】
一、zhé√zhì√suǒ√
二、chuánbóàomìqiánrùyīlài 三、呼风唤雨出乎意料
第二课时
1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前教学 目标
景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教具 准备 教学设计
课件
设计意图
【设计意图：回顾导入 （）分钟
一、复习导入 1.听写词语。
2.课文主要讲的是什么？
上节课的内容，有助于整体感知课文 