初中人教版木兰诗教案3篇

发布时间:2023-02-16 21:19:33   来源:文档文库   
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初中人教版木兰诗教案3本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。下面是为大家收集了木兰诗教案,希望能喜欢,木兰诗教案一基于学生对木兰替父从军的了解,可对诗歌内容处理上简洁明快些,用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术,明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。课时:2课时教学进展:导言:同学们都知道巾帼不让须眉这句古语吧,在中国古代历就有这么一位好女子,她女扮男装替父从军,立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中,来感受一巾帼不让须眉的气魄吧!
1.文学常识:木兰诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学的乐府双璧2.字词注音:鞍鞯(anjian,金柝(tuo,辔头(peitou,云鬓(bin3.全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。4.口述木兰替父从军的故事。5.用小标题的形式概括每段诗歌内容,力求文字简洁、工整,符合文意。6.木兰替父从军这篇诗歌,它所描写刻画的重点在哪里?什么要这样安排?参考答案:7.从诗歌如此的详略安排上,概括出诗歌的主旨。参考答案:这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。8.品味诗歌的语言特色:
铺排手法:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。反复手法:问女何所思,问女何所忆。夸张手法:军书十二卷,卷卷有爷名。互文手法:将军百战死,壮士十年归。当窗理云鬓,对镜帖花黄。顶针手法:出门看伙伴,伙伴皆惊忙。9.作业:小作文:英雄花木兰,战场杀敌寇。(仿民歌形式,可适当运用多种艺术手法,续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。字数:100-150字。教师小结:充分发挥学生的想象力,设计他们喜闻乐见的写作内容,激励学生大胆设计勇于开拓。木兰诗教案二
一、教学目标:知识与技能1.积累文言知识,掌握字词。2.初步了解常用的修辞手法。过程与方法1在师生反复朗读课文的基础上,采用小组合作交流的方式,结合注释,疏通文意,理解课文内容,复述木兰从军分析花木兰人物形象。2、在教师科学方法的指引下,快速背诵课文。情感态度与价值观感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格,学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。二、教学重点掌握文言词汇,翻译课文。三、教学难点了解常用的修辞手法。四、教学方法:1、教法:情境教学法、诵读法、复述法2、学法:预习法、诵读法、合作讨论探究法五、课时安排:3课时
授课时间:六、教具准备:多媒体学过程:第一课时授课日期:课时目标:1、介绍作家作品;掌握字词;朗读《木兰诗》体现诗歌的声韵美。2、结合注释,疏通文意,积累通假字、一词多义、古今异义词。一、引入新课,明确目标1、播放动画片《花木兰》片段,学生欣赏。花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象,作为一首民歌,《木兰诗》对后世文学艺术产生的影响也很深远。今天,就让我们走近《木兰诗》,走进花木兰。2、明确课时目标(多媒体展二、自主学习,前题诊测检查预习,学生展示交流:介绍作品:《木兰诗》,又叫《木兰辞》,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。何为乐府诗”?古代主管音乐的官署称乐府秦朝及西汉惠帝时设有乐府令,汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为乐府诗
乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后,在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》的重要地位:北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》,它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的双璧【合作探究,展示交流】一、朗读诗歌,感受诗歌的声韵美1、播放课文朗读,学生听读,要求听准字音,初步感知诗意。(学生在听中提出应注意的字音。机杼zh戎机rng可汗khn鞍鞯jiān辔头pi燕山yān胡骑j朔气shu金柝tu红妆zhuāng著我旧时裳zhu傍地走bng2、学生自由朗读课文。3、教师范读一二小节,学生听读,要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等,尤其应注意朗读节拍的把握。教师提示:唧唧//唧唧昨夜//军帖可汗//点兵万里//归来//天子天子//明堂不闻/机杼声惟闻/女叹息问女/何所思问女/何所忆愿为/市鞍马从此/替爷征将军/百战/壮士/十年/不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅
同样是五字句,组为二一二节拍,组为二三节拍,组为二二一节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵循句不离词,词不离意的原则。4、学生练读诗歌,力求体现诗歌的声韵美。5、学生分小组展示诗歌朗读。.小组内疏通文意。请学生将文中的通假字、一词多义、古今异义词找出来写在黑板上。【拓展延伸,达标测评】检测练习册1234【作业布置,板书设计】作业布置1、抄写课下注释。2、背诵两个自然段木兰诗教案三教学目标1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会*排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习*详细得当的叙事方法。教学重点、难点:1赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。教学时间:二课时教学设想:1、这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要反复诵读,感受民歌的语言特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵。2*材料安排有详有略,为什么这样安排,要组织学生通过讨论*中心来解决,这是*教学的难点。3*内容分析力求精当,简炼,字词句主要由学生自己翻译,教师适当点拨。4、运用多媒体,放映动画片《花木兰》片段,让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。教学设计:

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/78ae09a3152ded630b1c59eef8c75fbfc77d94e3.html

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