1.第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么,
(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了
水的大水缸。
卡片出示:花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3.第三自然段。
(1)自读课文，思考:
那个小朋友是怎样掉进缸里的,
掉进缸里的小朋友会出现什么情况,
(2)学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
第二课时
一、学习四至六自然段课文。
1.第四自然段。
(1)指名朗读课文。
(2)讨论:从哪里看出别的小朋友都慌了,
(3)出示卡片:有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
(4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。
(5)小结:别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢,
2.第五自然段。
(1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。
(2)出示卡片:司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
(3)讨论:
司马光没有慌，他是怎样做的呢,
“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么,
指名让学生表演“使劲砸”的动作。
“几下子”告诉了我们什么,
(4)再引导学生看图，讨论:
司马光为什么要砸缸,
能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗,
(5)小结:司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。
3.第六自然段。
(1)要求有感情地朗读课文，读准“得(d)”的读音。
(2)让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。
二、朗读四至六自然段课文。
第三课时
一、总结全文。
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