《摸一摸 画一画》教案
【课时建议】1课时
【学习领域】造型·表现
【教学目标】
知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的感觉，并画一画。
过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
情感、态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉能力。
【教学重点】
运用造型语言表达触觉带给自己的感受。
【教学难点】
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、笔触进行表现，进而产生新的表现形式。
【教具学具准备】
教具：不同触感的物品、图片资料、各种绘画制作工具、课件以及视频资料。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
【教学过程】
一、新课导入
今天，老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉？
（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品……）
（设计意图：游戏导入引发学生好奇心，激发摸一摸、画一画的学习兴趣）
二、新课讲授
1．摸一摸，画一画
师：画画就是我们表达内心的感受，刚才我们都摸了一下桌子，它带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的……这些感受我们可以怎样来进行表达呢？观看《摸一摸 画一画》视频。
我们可以选择不同的颜色、笔触，用点、线、面的形式来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
（设计意图：鼓励学生大胆绘画表达内心感受。）
播放《摸一摸 画一画》的视频，进一步加深理解，为下面的欣赏和创作做铺垫。
2．欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用方法。快速流畅的运笔可以表现光滑，短促凌乱的色点可以表现粗糙，坚挺的直线易让人产生硬朗的感觉，蓬松的曲线组合会有柔软的感觉。
《梅里特大道》威廉·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触、奇特的构图、高远的境界都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由从偶然中产生，使人觉得它表达的是生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）画面描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
（设计意图：欣赏画家作品，了解不同表现方法。很多学生不敢表现，看到这些奇妙的绘画为下面学生绘画学习树立信心。）
3．学生作业
（1）选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己对不同触觉的感受。
（2）学生作画，教师巡回辅导。
（设计意图：教师鼓励学生尝试多种表现，肯定学生想法，了解学生绘画状态。）
三、课堂小结
1．作品展评
学生自评，教师点评，总结。
（设计意图：学生自评有助于了解学生创作感受，教师给于肯定是必要的。）
2．课堂小结
做题《看画找触感》。巩固学习内容。本节课的内容比较抽象，从真实的触觉感受开始引导学生，接着利用视频资源、图片资源进一步加深对知识的理解。最后老师再引导到表现上，完成从抽象的触觉感受到绘画语言的表达。
（设计意图：解决难点，学生自评有助于了解学生创作感受，教师给于肯定是必要的。）
3．课外拓展
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
（设计意图：通过艺术活动是家人关系得到密切联系，进一步巩固学生对这种艺术活动的理解。）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/78f59efa7d192279168884868762caaedc33ba43.html
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