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第7课战国时期的社会变化精品教案
课题战国时期的社会变化单元第二单元学科中国历史年级学习目标
1、识记战国七雄的名称和大体方位，了解战国纷争的特点和影响 2、识记商鞅变法的背景、主要内容和历史作用 3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义
七年级
重点战国纷争的特点和影响、商鞅变法的内容和作用难点商鞅变法的历史作用
教学过程
教学环节
教师活动
1、视频导入：播放《战国时期的到来》片段吸引学生的注意力
导入新课
2、师：东周的后期被称为战国时期。这一时根据情景内期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的容各抒己见变化。当时的政治局面是怎样的？今天让我们一起来学习动这节新课。一、战国七雄 1、形成

学生活动
设计意图利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

提高学生对历史线索的串连能力

师：公元前475年到前221年秦统一，是历史上一个动荡时期。这一时期各国混战不休，故前人称为战国。战国时期，各诸侯国之间战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。
讲授新课
这期间，北起长城，南达长江流域，先后出
现了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（东、南、学生阅读课西、北、上中下）七个大国。那么这七个大本：晋国被诸侯是如何形成的？
一分为三，
（提示：三家分晋、田氏代齐、七雄并立）齐国被大夫 2、特点
田氏取代

师：从中可以得出战国时期的社会存在哪些特点？

（提示：规模大、参战兵力多、区域广、时间长等等） 3、主要战役

学生代表说培养学生识图故事：纸上的能力

养成学生自主学习的能力

师：这一时期有很多著名战役和相应的典故谈兵等等或者成语，让学生通过提前预习和查找资料，在课堂上说说故事 4、知识拓展

桂陵之战——围魏救赵；马陵之战——减灶计；长平之战——纸上谈兵

5、过渡：七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。战国中期以后，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。二、商鞅变法

1、背景：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢？（发展生产，富国强兵）

为了富国强兵，战国时各国纷纷进行改革，学生阅读材在众多的变法中，变法最彻底，对后世影响料，结合课最大的是商鞅在秦国的变法。各国为什么要变法？引导学生讨论本进行概括归纳

加深巩固学生对所学知识的理解，有助于学生理解复杂的知识结构。

（商鞅原是卫国没落贵族的后代，姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法有功，秦孝公封他商地等十五邑，因此称为商鞅。商鞅从小就立下了革新政治的雄心壮志，当听到秦孝公下令求贤的消息，便来到秦国，向孝公进献富国强兵之术，提出了变革政治的主张，得到孝公的信任，进行变法）

【看图说史】商鞅争取了秦孝公的支持进行变法，那么他怎样劝说下面的百姓们来支持

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/79121395b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de51.html

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