大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案

【篇一：《 小 老 鼠 》教 案】

《 小 老 鼠 》教 案

教学内容：

1、音乐游戏

2、学唱歌曲《小老鼠》

3、表演猫和老鼠的故事

教学目标：

1、通过音乐游戏，在律动中掌握 x x x 、 x x x x 等重点节奏。

2、尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。

3、创编故事，充分利用语言、神态、肢体动作，表现小老鼠的形象。 教学重难点：

1、充分调动学生的学习兴趣，使他们积极主动的参与艺术实践活动。

2、鼓励学生大胆表现，积极创造，培养艺术想象力。

教学准备：

录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、双响筒等

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室，律动。《玩具兵进行曲》

要求：合着音乐的节拍，做自己喜欢的动作。

1）和小伙伴互相交流。

2）跟老师踏步拍手。

2、师生问好歌。

二、音乐游戏《数字歌》

1

叽

五 五 五 五只斑鸠 啾啾 啾

2、师生接读歌词（教师用双响筒伴奏）

3、学生跟音乐表演，找到自己的小伙伴，互相拍手交流。

4、重点练习（课件出示）

快跑快跑

1）用动作表示（跑四步）2）拍读

5、自编歌谣，跟音乐表演。

师：除了刚才歌谣中的几种小动物，你还可以编上哪几种小动物来表演？ 例 ： 一 一 一，一只小猫喵喵喵。

1）分组讨论创编

2）学生展示

采用学生互评与教师小结的方式，对学生的节奏、表情、动作给予综合评价

三、歌曲新授。

1、导入：刚才我们表演的小动物中哪些是十二生肖里的？

十二生肖里还有哪些动物？

谁在十二生肖里排第一，为什么？

今天我们就来学习歌曲《小老鼠》（出示课题）

2、学唱歌曲。

1）教师读歌谣（在电子琴的节奏伴奏下，边拍边读）

2）师生齐读。注意提示3）创设情境，有感情的朗读。

师：小老鼠可真馋呀，它想偷吃油灯里的油，心情怎样？（着急）

它越爬越（高），速度也越来越（快）。试读前两句。

突然，一只猫出现了，小老鼠怎样？（害怕），所以叽里咕噜滚了下来，样子可狼狈了。试一试，用声音把小老鼠的神态表现出来。

3、听范唱。

1）踏步，手势提示情绪。2）师生、生生拍手跟唱。 3）边走边学唱

4、有表情的演唱，加入动作表演。

四、表演。

1、观看动画片《猫和老鼠》片段，模仿它们的表情和动作。

2、创编故事。

师：平时在我们的日常生活中，人们为什么不喜欢老鼠呢？（它偷东西、糟蹋粮食）

可是刚才我们看到的动画片里，小老鼠的形象是怎样的呢？（聪明、机智、活泼）

请同学们根据自己的想象创编一个猫和老鼠的小故事表演一下好吗？

1）分组讨论创编，教师巡回指导。

2）分组表演。

3）学生互评。

教师小结。 听音乐出教室。

课后札记：

十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于十二生肖的神话、故事和童谣，深受学生的喜爱。本课是这个单元的第二课时，围绕“小老鼠上灯台”的故事，突出表现小老鼠神气活现、机灵淘气的形象。力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，引发学生主动参与综合艺术活动的兴趣。

这节课的教学内容比较丰富，教学环节也比较紧凑，学生的参与热情很高，课堂气氛十分活跃。在音乐游戏《数字歌》这个环节，我重点是让学生在表演歌谣的过程中，熟练掌握中的节奏型，而且还以小组为单位，创编出不同的小动物加入歌词进行表演。我及时的对学生的创编成果给予了肯定，并鼓励学生大胆的用表情和动作进行表现，为后面充分表现小老鼠的形象做好了准备。

在新歌教学的过程中，我从歌谣入手，启发学生尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。我以讲故事的形式，为学生创设情景；用以前学过的“双手叠罗汉”的方式，提示学生声调的走势；用自己的表情、声音和动作调动学生的情绪，使学生们受到感染，自然而然的投入到角色的扮演当中，教学起到了很好的效果。

在创编故事进行表演这个环节，我想让学生以分组讨论的形式进行。但因为学生的年龄较小，能力有一定差异，在短时间内让他们编好故事并表演出来有一定难度。特别是在角色分配与分工合作方面存在一定问题，需要教师进一步指导才能顺利完成，所以这个环节的教学并没有达到预期的效果。由此我感受到，合作式学习并不单纯是分小组讨论这种形式，必须指导学生学会怎样合作、怎样在合作中体验尊重、分享、交流的乐趣。要在实践活动中培养学生的合作意识与合作能力。这是我在今后的教学工作中要继续深入探究的一个问题。

【篇二：小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思】

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思

幼儿及教材分析：

故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。

小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。

成功之处：

1、教案设计结构比较完善

此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。

2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升

在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。在角色扮演时，原本设计请2名幼儿进行角色扮演，但在活动中大部分幼儿的表演欲望

都很强烈，我临时变动，请想扮演大狮子的幼儿分为一队，想扮演小老鼠的幼儿作为一队，一起进行表演，我在此时加入了作为人数相对弱势的小老鼠队，给予了每位幼儿表演的机会，同时也关注到了有3名幼儿坐在位置上没有动，此时我并没有因为组织幼儿角色扮演而忽略他们，而是在询问过他们意见后让我们加入到了故事讲解（旁白）的角色定位中，让所有幼儿都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。

不足之处及整改：

1、在语言表达上比较拖拉，语言组织还应更精练

在此次活动中，我用了将近24分钟的时间，对于小班幼儿而言时间比较长，这样他们的耐心和注意力就会下降。我觉得在此次教学过程中，我为了给予幼儿较充分的表达机会，等待和引导的时间太长，在总结和提升时也有所拖拉，所以在今后的教学过程中，我要练习用精炼的语言对幼儿的回答来进行总结，并在自己的语言表达上也要多练习，注意语言的速度。

2、对幼儿的课堂常规还有待加强

在最后完整讲述故事时，我要求坐在位置上和老师一起讲，可以动动小手或小脚来扮演角色，但不允许离开座位。虽然要求提出了，但是在过程中能跟着做的幼儿较少，大部分幼儿都还是喜欢走下座位进行角色表演，有的幼儿在表演时动作幅度偏大，对其他幼儿造成了一定的影响，这样就让课堂秩序显得有点乱；在幼儿回答问题时，老是有个别幼儿喜欢不举手就直接说，或者是在老师或幼儿在说时，自己也在下面说个不停，倾听习惯比较差，所以在平时教学时，我还是要对课堂常规和倾听习惯的培养足够重视，并且好好的去整顿一下。

【篇三：教学设计小老鼠和大老虎】

大班语言活动：小老鼠和大老虎 设计意图

活动目标：

1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2、依据故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。

3、感受同伴间友爱、宽容的纯真感情，会与同伴相处。 活动准备：

ppt图片, 小老鼠和大老虎的手偶

活动过程：

一、导入：

1、师：今天老师带来了一位动物朋友（出示小老鼠手偶）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋

友究竟是谁呢？我们来看一看。

2、出示画面小老鼠和大老虎

师：原来是大老虎！你们想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事吗？今天我们就一起听听小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。

二、播放ppt画面，

师：这就是那本书的封面。

1、介绍书名

2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；一起游戏、相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象）

小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。

三、绘本阅读，启发想象

1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听至故事段落一）

2、听到这里，你猜猜小老鼠和大老虎之间，会发生哪些小问题呢？

3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，大胆猜测）

4、继续阅读故事，教师提问：

①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一

件什么事情？（继续播放故事课件）

②提问：当大老虎一脚踢飞小老鼠搭建的引以自豪的大城堡时，你猜猜小老鼠会怎么做？（继续播放故事课件）

小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？（幼儿大胆想象并表述）

继续阅读故事，了解大老虎做的事情。

教师提问：大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？

教师小结：这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了

大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情，只有在失去了朋友之后，它才意识到友情的珍贵。

四、联系实际，拓展延伸

①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？

小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相宽容。发生矛盾的时候，要学会谦让，学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。朋友有进步的时候，要为他感到开心，为他鼓掌，为他加油。

②完整地听故事一遍

③问题悬念，导入下次活动

抛出问题：小老鼠和大老虎终于再次成为了好朋友，但是它们又面临了一个新问题（播放故事课件），原来，又来了一位更大更强壮的朋友，它们之间又会有什么新故事发生呢，下次我们一起来讨论！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/796da1c376232f60ddccda38376baf1ffc4fe3c7.html