《综合实践活动》 - 模板

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模拟科技新闻发布会

      [活动目标]

      一、 培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科学知识和新闻知识。

      二、 培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力。

      三、 锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。

      [活动设想]

      整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行，安排两节课：一节课小组交流资料，确定选题，为新闻发布会做准备；一节课举行新闻发布会。

      [会前准备]

      教师：1、搜集有关新闻发布会的资料。（如内容、形式等）

      2、准备有关新闻写作方面的基本知识。

      学生：1、搞小发明、小制作，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。

      2、从各种科技书刊中查阅，或到科技网站上搜索最新的科技成果。

      3、准备举行科技新闻发布会。

      4、参阅报刊上的新闻，了解简单的新闻知识。

      [活动过程]

      第一课时

      一、 教师导入：

      当今世界已是信息时代、科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，了解现代科技成果，了解现代科技的发展动态和未来走向，培养自身的科技素质，已成为一项重要任务。我们应当关注科学，有所发明，有所创造。

      为了展示同学们学习、关注科学的收获，我们将举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。

      二、 选题确定：

      现代科技的发展日新月异，科技创新成果累累，涉及到现代社会的生产、科研和生活的方方面面。任何人要穷尽地了解现代科技的所有成果，那是不现实的。因此，我们的新闻发布会只能有选择地进行宣传。这里列举一些选题供大家参考：1、网络技术

      2、基因组计划 3、生物克隆 4、纳米技术 5、生态农业 6、遗传工程 7、航天技术 8、通讯技术 ……

      三、

      简介新闻及其写作的知识，学生出示从最近的报纸上摘录下来的有关新闻发布会的消息材料，师生共同分析归纳，使学生对“新闻”、对有关的“新闻发布会”的情况有所了解。

      1、 学生朗读交流有关新闻发布会的消息材料。

      2、 小结新闻写作的基本知识：

      消息由标题、导语、主体、背景和结语构成。

      标题是用醒目的语言标出报道的内容，还可点出报道的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。

      导语是消息的第一段或第一句。它要求简明扼要的写出消息中最主要的事实或中心，使读者先获得一个总的概念。

      背景指跟事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物有关的联系等。

      结语使消息的最后一段话或一句话，用小结的形式概括事实，也可以指出事物的发展趋势。

      3、 新闻发布的主要内容：

      （1） 此项科技成果或小发明的名称；

      （2） 此项科技成果或小发明的一般原理；

      （3） 成果的适用范围和价值意义；

      （4） 成果的发展前景。

      [附] 新闻发布会一则：

      让手机在网上动起来

      　　 7月20日，国创与中国移动通信集团网站在北京人民大会堂签订合作协议。

      国创拥有的CWTV网络电视是世界上第一家网络电视媒体平台，也是全球唯一24小时365天在线播放电影、电视、互动广告的媒体平台，拥有世界最先进的网络视频传输技术——CWTV网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画播放。中国移动通信集团网站，是中国移动通信集团公司的权威性专业性网站。

      此次合作，国创将向中国移动通信集团网站提供CWTV网络电视系统综合服务。应用了CWTV网络电视技术的中国移动通信集团网站将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次携手合作将进一步推动我国移动通讯业的发展。

      四、 小组交流筛选：

      在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。

      五、 确定新闻发布会的人员分工：

      会议主持人，专家，记者，听众；并设计会标。

      第二课时

      科技成果新闻发布会

      会议进程安排：

      一、 主持人开场白

      二、 发布新闻

      各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。可以运用录音、录象、投影等手段。其间记者、其他听众可提问，发布人简要作答。

      三、 “专家”评价

      请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出预测。

      [辅助活动]

      一、 各小组制作一份宣传科普知识的手抄报。

      二、 写一篇新闻稿，在校内媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。

      三、 围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。

点击浏览该文件

[教学目标及重点] 

1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

指导思想： 

1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；

2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵

3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

一、导入

同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》 。 （板书课题）

二、速读课文，限每分钟500字（  约2500字）（5分钟）

同时在屏幕上显示本课的生字拼音

生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     对峙 zhì蹿跳 cuàn   

       斑斓lán  骚动sāo  娴熟xian  悲怆chuàng 

生词 ：对峙zhì 进退维谷 weí 飘渺miǎo 眼花缭乱liáo  

三、合上书快速回忆课文内容 然后进行抢答（7分钟）

    1、看完全文以后你最大的感受是什么？  

2、你在回想课文时印象最深的是什么？   

3、这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事。

四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，这篇文章同样也曾深深的打动过我，需要我们好好用心来学，在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟）

 提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。

五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）

六、问：你读的是哪一段，为什么？（1分钟）

七、不管你选择的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，对不对？刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，大家想不想看？不过这是一盘特殊的录象带，只能用心的孩子才能看得见，大家有没有信心？

下面请大家闭上眼睛，请班里朗读最好的同学来读课文，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景。（3分钟）

八、“录象”放完了，看到斑羚飞渡画面的同学请举手。

有一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样有60位同学，就会看到60幅不同的画面，在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请用自己的话给大家描述一下。 

 （让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）（3分钟）

九、下面我们将进入一个更难的环节，请认真看课文，找出你不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。然后在小组内讨论，小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。每个小组只有一次提问的机会，看哪个小组提的问题最有价值。（小组讨论3分钟，全班讨论10分钟）

预计对课文内容提问的少，对文章思想感情提问的较多。

 十、细读课文，找出你认为作者写得好，值得你学习的地方

例：1、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？ 

 2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 

十一、课文我们就分析到这里，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获。

小结：在读这篇课文的时候，我的脑子里不止一次的想起 莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：“生存还是死亡，这是一个问题”

板书      生存？死亡？

为了种族的生存，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，在人类的历史上，也有许多人为了民族，为了人类的明天毅然选择了死亡。而今天，人们又面对新的选择：如果人类忽视了动物的生存的权利，那么，等待他们的也是死亡。

布置作业：

有人说，无论是音乐、雕塑、舞蹈还是文学，只要他能表达出在一瞬间能震撼人心灵的东西，那么毫无疑问，沈石溪在这一点上是成功的，不能不引起我们的关注。下面我们来了解一下沈石溪：

                  沈石溪小传

原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中国共产党党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人之天职。 

沈石溪，曾荣膺全国优秀儿童文学奖\”三连冠\”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为\”中国动物小说大王\”。已出版500多万字的儿童文学作品。现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。

\”十五年的创作实践，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽（作者语） 

所以我们的作业是：

一 、 查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料， 写一篇《我看沈石溪》 

二、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。

请以小组为单位，选择你们最感兴趣的一个题目，在两周之内完成。

（第一课时） 

教学目标： 

１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 

２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 

３．初步认识封建社会的黑暗 

教材分析： 

重点：１．故事情节 ２．性格分析 

难点：从人物描写中分析人物性格特征 

教具： 

教学过程： 

一、预习指导 

１．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解 

２．粗读课文至少一次，了解大致情节 

二、导入新课（３） 

１．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 

２．学生默读“预习提示” 

３．简介《水浒传》及作者 

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会矛盾。 

三、解题（１） 

１．教师明确 

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方 

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方 

解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打 

２．学生思考：（问题１） 

鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 

四、检查预习（５） 

１．请一人上黑板注音 

２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时） 

３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气） 

五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２） 

１．教师提示： 

按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右： 

某一天下午：．．．．．．．． 

第二天一早：．．．．．．．．．．．．． 

送走金氏父女后：．．．．．．．．．．． 

打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．． 

２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 

３．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 

４．教师归纳总结 

五、划分层次，概括意思（７）（问题３） 

１．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归 纳意思 

２．学生独立思考后抽中等学生提问。 

一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 

二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 

四（21） 奔出南门，亡命出走（结局） 

五、分析人物形象（２０） 

１．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 （要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说） 

２．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并 调控 

３．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖 励） 

１）酒楼会友倾听控诉 

动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨） 

语言：大骂郑屠（不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇） 说李忠不爽利 （狭义 豪爽 慷慨） 

２）客店送行 

动作：打店小二（勇武 疾恶如仇） 

３）拳打郑屠 

语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽） 

动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇） 

４）智走他乡 

心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋） 

４．归纳小结： 

要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问 题５） 

六、教师总结： 

七、布置作业（１） 

１．Ａ类：１）《掌握语文》Ｐ73-74 一、１－５ 三、１ 

２）熟读10-20段，记忆重点语句 

２．Ｂ类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》 

附：板书 

一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 

二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 

三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 

四（21） 奔出南门，亡命出走（结局） 

鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细 

课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时） 

教学目标： 

１．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 

２．理解侧面烘托的写法。 

３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。 

教材分析： 

重点：目标１ 

难点：目标１、２ 

教具：投影片 

教学过程： 

一、检查复习：（２分钟） 

提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他 的？ 

（要求中等学生回答） 

二、创设情境，导入新课：（２分钟） 

在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖 的性格？〖问题１〗 

（学生举手发言，允许百家争鸣， 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”） 

三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题： 

１．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗 

⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 

第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _ 

第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _ 

第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____ 

⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析） 

第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比 喻：_____；描写角度：____ 

第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____； 比 喻：_____；描写角度：____ 

第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻： _____；描写角度：____ 

⑶分析店小二的三次反应 

第一次：看到_________，店小二_______________________ 

第二次：看到_________，店小二_______________________ 

第三次：看到_________，店小二_______________________ 

２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差 生） 

３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。 

４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。 

四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗 

１．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题： 

⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？ 

⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ 

２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导 

３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分） 

４．教师评价，落实加分和扣分。 

参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口； 乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。 

五、教师总结：（１分钟） 

六、堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７ 

学生做在书上，教师巡视检查学习效果。 

七、布置作业（１分钟） 

１.Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵。 

２.Ａ：预习新课，按《掌握语文》要求做。 

附：板书 

鲁提辖拳打镇关西 

三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋 

鲁提辖 

三拳痛打：骂、打、比喻 

店小二 三次反应：反衬 侧面烘托 

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/799ac4ffbc64783e0912a21614791711cd79795f.html