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浅谈如何提高小学数学教学质量_数学论文.doc
浅谈如何提高小学数学教学质量_数学论文.doc
发布时间:2024-03-14 15:47:05 来源:
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浅谈如何提高小学数学教学质量
_
数学论文
大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,
是新
世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响
,
目前我镇
农村小学生数学成绩整体不很理想
,
就我所教班级而言
,
相对于城
区
“
三路
”
及城郊其它学校还是有相当大的差别,
如何大面积提
高教学质量和提升小学生的综合素质,
已摆在我们的面前。
下面
浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方
面的一些浅析认识和做法。
一、优化关系
1
、
摆正师生关系:长期以来,教学一向强调
“
师道尊严
”
。在课
堂上,教师往往居高而下,采取
“
教师讲,学生听,
”“
教师演,
学生看
”
,
“
教师写,学生抄
”
的做法,学生处于被动的状态,成
了接受知识的
“
容器
”
。大面积提高教学质量:首要的任务是要摆
正师生以往不平等的关系,
创设宽松和谐的教学氛围。
特别在小
学,
由于小学生的心理发展还极不成熟,
教师的言行对学生的影
响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着
“
师尊
”
的
“
架子
”
,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而
下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,
都应充分尊重和热爱学生的一切需要,
努力成为学生学习的引路
人。美国电影《师生情》有这样一个片段:一位白人教师到黑人
社区任教小学一年级,
在第一节数学课中老师伸出五个手指问其
中一名黑人孩子,
”
这是几个手指?
”
,
小孩憋了半天才答道:
“
三
个。
”
老师没有指责他说错了,
而是高兴地大声赞道:
“
你真利害,
还差两个你就数对了。
”
教师一句赞赏的话,就缓和了学生的心
理压力,收到了意想不到的效果。可见,教师要善于用放大镜发
现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主,对每个问题、每个学生的
评价不可轻易否定,不随便说
“
错
”
,否则就会挫伤学生的学习积
极性。正所谓,学生只有
“
亲其师
”
,才能
“
信其道
”
。
2
、优化师生关系。
教师要成为学生的好朋友,老师与学生是平等和民主的关
系。教师首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生
活上、学习上都关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱;
其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱极少数学习成绩
好的学生,
而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学
生的好朋友,教师就与学生一起玩,一起学,互动互学,知学生
所想,急学生所急,帮学生所忙。在课堂里,教师包办的事情要
尽量少一些,
学生主动学习的机会要尽量多一些,
师生共同融入
情境教学中去,
营造一个和谐民主的学习气氛。
课堂成为师生心
灵交融、情感呼应的园地。这时,教师才真真正正地成为学生的
良朋知己。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢
于参与的先决条件。
学生只有在不感到压力的情况下,
在喜爱所
教老师的前提下,才会乐于学习。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/79af79cfa3c7aa00b52acfc789eb172ded639981.html
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