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发布时间:1714395719 来源:
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国培如雨
,沁人心扉
一、
心路历程
我承认我没有高尚的情操,对生活也没有太多的激情。刚接到通知要参加国培时,不
像他人一样带着渴望与真诚的心投入,我埋怨过,我发过牢骚,我烦闷过。毕竟太多的工
作要我去完成。教学任务且放一边,均衡教育、学前教育数据收集、教一年级新生学早操,
发展新队员等等,一大堆事情已经够我忙的了。现在又多了国培,心里难免杂念诸多。既
然已经接受了,就必须去做好。一股激流从脚底往上涌:我发奋努力学习国培,争取拿个
“优”
。
白天只要有空闲,我呆在电脑前听讲座;晚上,我双眼紧盯屏幕看案例,看参考资料。
连吃饭时间也不放过。聆听着专家生动、形象而又精彩的讲座,细细琢磨具体而又经典的
案例,认真阅读精辟的参考资料,常常反思自己的教学行为、方式以及学生的学法、学情。
在学习的过程中,我充实了自己的业务知识,提高了自身的业务水平,陶冶了我的心性,
完善了我的人格。
我开心、庆幸、骄傲,因为我能参加国培;我感动、感激、感恩,因为精彩无比的案
例触动了我的心弦,洗涤了我的灵魂,自己获得了重生,对生活,对工作充满了激情。原
来,只有努力不不够,有技巧地细心呵护,适时地用心浇灌,才能开出最美丽的花朵。
国培如微风细雨,滋润着每位学员的心田。
二、听君一席话,胜读十年书
专家的讲座犹如一股清泉,让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位教育名家的讲座为我们的
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教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让
我们乐享高雅的“文化大餐”。
专题讲座《教师职业道德的自我修养》让我大彻大悟,原来感悟、体验、反思、审视
如此重要。很多人都曾说过这样的话:这个理论我早已明白,只是我没有形成语言来表述。
你有感悟了,有体验了,可是你没有反思,你也没有及时地把自己的感悟用文字记录下来,
久而久之,感悟、体验便显得无力苍白了。而人家却把体验、感悟记下来了,长此以往,
便自然而然地升华为自己的教学理论了。
专题讲座《新课表下的小学语文作文教学》提出了作文教学的三个维度:找准学生缺
什么、想清自己教什么、落实课上怎么教。我认为不单单是作文教学是这样,我们的教育
事业不都应该思考这三个维度吗?农村的孩子见闻少,作文对他们而言犹如天书。我一直
认为孩子们没有素材可写。通过本课程的学习让我学会了用童心写童言的习作指导法,明
白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们常玩的游
戏生活、身边的人、身边的事、身边的物(主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等农作物)等
变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中
品尝到生活和作文的乐趣。只有迎合儿童的喜好,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成
功,才能铸就小学生作文的辉煌。
还有《下的小学语文字词教学》
,降低对孩子的要求:多认少写。然而让孩子学得轻松
可不是那么容易的事哦。汉字教学,教无定法。作为老师不仅要让学生认识这个字,还要
了解字义,学会应用。况且还要用孩子喜欢的方式去认字,用孩子的思维,用孩子的语言
去引导其了解字义。在这基础上还不能违背汉字的规律,学生的认知规律。一个字的教学
要追溯它的形成、演变过程以及它的构建。要把简单的字复杂溯源,再次以活泼生动的形
式呈现在孩子面前。之前我一直认为只要孩子们能认读出这个汉字,会写,会组词,并能
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