课题:16 朱德的扁担
【教学要求】
1.会写本课的“扁、担”等8个生字,读准多音字“难”,认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.理解课文内容,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。
【教学难点】
体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会写本课的“扁、担”等8个生字,读准多音字“难”,认识本课的“朱、德”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
教具准备
教学课件
教学过程
1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,国家副主席朱德爷爷。(课件出示2)朱德图文
朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后,于1955年,被授予中华人民共和国元帅军衔。
2.今天,我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题,齐读课题。(板书《朱德的扁担》) 二、识字解词,整体感知
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示3)
2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示4)
biǎn dān zhì wǔ jūn zhàn shì shī
扁 担 志 伍 军 战 士 师
各自拼读,读好翘舌音“志、站、师、士”,前鼻音“扁、担、军”,整体认读音节“志、伍、士”。文中“扁担”的“担”是轻声。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示5)
zhūdé zé dí chōu dǒu
朱 德 毛泽东 敌 人 抽 出 路 陡
nán zhànɡ ténɡ liào jìnɡ
难走 打 仗 心 疼 不料 敬 爱
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。
注意:读准平舌音“泽”,翘舌音“朱、抽、仗”,前鼻音“难”后鼻音“疼、敬”。“难”是多音字,文中读“nàn”。
(3)识记生字
②组词、扩句拓展识记:如“志、伍、敌、仗”字,可组词“同志、队伍、敌人、打仗”,认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。
③换一换:“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”,“站”减“立”换“戈”就是“战”。
④减一减:“偏”减“亻”是“扁”。
⑤猜谜语:“家里失火了。”是“灾”,“建立厂子”就是“产”。
(4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)(课件出示6)
本文讲了一件什么事?填空。
带领大家 ,战士们心疼 ,把 藏起来, 在 刻 三个字。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三.指导书写,规范写字
(课件出示7)
出示生字田字格课件: 扁 担 志 伍 军 战 士 怎
指导写字:
1.师范写,重点指导“扁、战”并讲述:(板书:扁 战)
(课件出示8):“扁、战”田字格课件。
“扁”:半包围结构,属于左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长,下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
“战”:左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展,不要写成“弋”。
2.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
3.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
4.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
5.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
biǎn dɑn duì wu tónɡ zhì zhàn shì
( )( )( ) ( )
2.给多音字组词
nán ( )( )
难
nàn( )( )
3.搜集我国十大元帅。
答案:
1.扁担 队伍 同志 战士
2. nán (困难)(为难)
难
nàn(难友)(难民)
3.中国共产党十大元帅: 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。
教具准备
教学课件。
教学过程
一 复习导入,诱导试学
1.复习导入
2.师简介历史背景(课件出示10)
1928年4月,朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后,国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。这时,从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。
3.大家看朱德准备去挑粮了,(课件出示11:出示课文插图)你看这就是朱德,还有那一根扁担,你有什么发现吗?(生:扁担上写有字——朱德扁担不准乱拿)为什么扁担上会刻有这些字呢?(战士们藏扁担)
二、引导探学,突破难点
(一)学习第一自然段
1.指名读,(课件出示12)读好长句子:“朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”
“会师”就是两个队伍会合为一支队伍,哪两支队伍会师了?
(朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。)
指名读,读出高兴的语气。
但是,“红军在山上,山下不远处就是敌人。”此时,你想说些什么?
(我体会到红军的处境很危险,下山挑粮困难重重。)
(二)学习第二自然段
(课件出示13)从井冈山到茅坪有五六十里,山高路陡,非常难走。
2.从以上语句中,你从哪些词语看出挑粮的路难走?
(1)从“五六十里”看出挑粮的路太长了。
是啊,“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间,更何况挑着重担。
(2)从“山高路陡、非常难走”,感到挑粮的路好难走。
(课件出示14)井冈山的山路图片
这样的山路,还要挑着粮食,所以文中说“山高路陡、非常难走”。
指名读出山势之高,路途遥远。
3.这么难走的山路,红军战士害怕了吗?你从哪儿看出来的?
(可是,每次挑粮,战士们都争着去。)
齐读第二自然段,读出山路的难走,战士们不怕困难,争着挑粮的情景。
(三)学习第三自然段
2.分小组合作学习。
3.讨论交流:
(课件出示15)(出示句子和图片)
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。
(让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦,生练习积累ABAB的词语,指导有感情的朗读)(板书:满满的 整夜整夜)
(让生体会作者连续用三个动词,形象的描写了人物的动作。生练习动词使用如:听广播等,让学生用三个动词进行描写某种事物,如:小猫跑过去、猛地一扑,抓住了那只可恶的老鼠。)
正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏起了扁担,可为什么又不藏了?
(课件出示16)不料,朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。
朱德为什么要在扁担上写上自己的名字?
(他要与战士们一起挑粮,储备足够的粮食,粉碎敌人的围攻。)
让我们满怀对朱德的敬佩之情,齐读最后一个自然段。
三、总结提高,拓展延伸
朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣:(课件出示17、18)
朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。
他的精神令人敬佩,一直到1958年,已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。
生有感情的朗读自己喜欢的段落或语句。
四、开导活学 综合实践
同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血,在我们幸福生活的时候,不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事,选一个自己最受感动的,在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动,比一比谁讲的故事最形象生动。
课堂作业新设计
1.试着用以下几个词说说 课文内容。
朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找
2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴?
3.照样子写一写。
(穿着)草鞋 ( )旗号 ( )红领巾
答案:
1.朱德同志夜晚研究打仗的事,白天还要和战士们一起去挑粮,战士们心疼他,把他的扁担藏了起来,不料,朱德同志又找到了一根扁担,并写上“朱德的扁担”五个字。
2.因为朱德以身作则,和同志们同甘共苦,所以,大家都敬爱他。
3.(打着)旗号 (带着)红领巾
板书设计:
16 朱德的扁担
满满的 整夜整夜
工作辛劳 同甘共苦
【教学反思】
成功之处:
《朱德的扁担》是一篇纪念抗战时期,赞扬人物品质的的文章。为了让学生能产生情感共鸣,了解当时的历史背景十分重要,我先已进行了情景创设,然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时,我以读为基础,充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时,我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上,联系理解重点词句,积累好的词句、进行说写训练,初步感受作者组织语言、运用词语的方法,促进由读到写的迁移,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉粹敌人围攻,朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,表现了革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质,同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
【与文章相关的资料介绍】
朱德简介
抗日战争时期,任中央军委副主席,八路军总指挥(后改称第十八集团军,任总司令)。转战晋察冀鲁豫等省,建立和扩大抗日根据地。1940年冬,提出“南泥湾政策”,对发展大生产运动,粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁,作出了重大贡献。
解放战争时期,任中央军委副主席,中国人民解放军总司令。协助毛泽东组织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役,随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命令,指挥人民解放军渡过长江,为推翻国民党反动统治,夺取解放战争的伟大胜利作出了巨大贡献。
建国后,历任中央人民政府副主席,中共中央军事委员会副主席,中国人民解放军总司令,中华人民共和国副主席,国防委员会副主席。1949年11月至1955年5月兼任中央纪律检查委员会书记。
是中共第六届中央政治局委员,第七届中央政治局委员、中央书记处书记,第八届中央副主席,第九届中央政治局委员,第十届中央政治局常务委员;1959年4月起任第二、三、四届全国人大常委会委员长;第一届国防委员会副主席。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。
课后作业:
一、看拼音,写词语。
biān dàn tóng zhì duì wu zhàn shì zěn yàng
2、给下列多音字注音并组词。
( ) ( ) ( ) 处 挑 难
( ) ( ) ( )
3、写出加点词的近义词。 1.红军必须储备足够的粮食。 ( ) 2.大家越发敬爱朱德同志了。 ( ) 3.山上粮食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 ( ) 四、 照样子写句子。
例:天上飘着白云。 (蓝蓝的)天上飘着(几朵)白云。
1.黄叶落下来。 ( )的黄叶( )落下来。
2.小鱼游着。 ( )的小鱼( )游着。
五、课文整体梳理。(根据课文内容回答问题)
1.朱德同志用扁担来干什么?
2.为什么战士们会藏起他的扁担?
3.为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字?
六、重点段落品析。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋, 斗笠, 粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗( )。大家看了心疼( ),就把他那根扁担藏了起来。不料( ),朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。
1.给加点的字注音。
2.选词填空。(把词语写到文中横线处)
带着 挑起 穿着
3.从短文内容我们了解到,朱德同志是位能与战士们 的人。
七、猜字谜。
平反之后泪双流
一、扁担 同志 队伍 战士 怎样
二、chǔ (处理 ) tiāo(挑起) nán(难题)
处 挑 难
chù (到处 ) tiǎo(挑拨 ) nàn(困难)
3、 1.储藏 2.尊敬 3.经常
四、 1.一片一片的黄叶从树上落下来。
2.成群的小鱼快乐地游着。
五、1.下山挑粮食。
2.心疼朱德同志,担心他太累。
3.怕战士们再藏起他的扁担。
六、1.zhàng tèng liào
2.穿着 带着 挑起
3.同甘共苦
7、猜字谜。
士
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