《陋室铭》观课报告
————温暖生活的课堂
这次研修，共观看了四篇课例，我特意关注的是刘伟老师的《陋室铭》一课，感觉收获良多。至今仍然意犹未尽，不禁被刘老师的生花妙语带入了刘禹锡的陋室，走进刘禹锡的内心，自己也当了一回“鸿儒”。今天我把感触最深的几点与大家分享：
一、朗读教学贯穿了文章的始终。
朗读是文言文学习的重要方法，它对于培养学生的语感，体味作者的情感都是着实效的。刘老师在这堂课里主要设计几个朗读环节：
1、初读。根据“铭”的特点，将文中的韵脚找出来，让学生初步感受短文的语言特点，产生整体感知。
2、指名读，要求读出情感。读后学生带着对文章的理解进行点评，学生根据自己提出的看法再读课文，就不仅读出了情感，更读出文章的韵味。教师指导朗读技巧。
3、听读。加强朗读的节奏感的把握，并通过视频感受陋室的环境等。
二、把握教材的再创造。
纵观《陋室铭》一课，刘老师选择了“铭”为突破口，精心设计了“读铭——赞铭——识铭——赠铭”四个教学环节，并能把人文精神融入其中，营造了一种宽松和谐，富于人文气息的课堂氛围。在“读铭”前，刘老师请学生将预习的有关刘禹锡的诗文，通过“古诗连句”形式新颖导入，阅读课文水到渠成，并为在“赞铭”中品读刘禹锡其人和其生活态度时，埋下伏笔，做出铺垫。
三、巧妙的设计提问，引导学生逐步走入文本精心设计问题，“陋室到底陋不陋”，让学生发散思维，撒下大网到文中寻求答案。
在寻找答案的同时，逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，每个答案都让学生从课文内容出发，挖掘其意义，让学生在每一句课文的理解中都绽放出思维的火花，最后运用课文内容的内在联系和前后呼应把它连接在一起，融汇贯通，把全篇课文的讲析内容全部带了出来在学生头脑中形成了“串珠成链”的整体把握效果。这种方式不仅能活跃课堂气氛，不让人觉得死气沉沉，而且问题与问题之间环环相扣，从屋外到屋内，从景-人-趣，一步步地随着学生自主地交流探讨深入进去，使学生在深入的过程中理解全文。
四、促进学生个性发展。
新的教学观，告诉我们应把语文教育的熏陶感染与学生独特的，多元反应有机把结合起来。刘教师注重珍视学生独特的感受，让学生在阅读的基础上充分发表自己的感受与见解，并能带头示范：如让学生在＂赠铭＂这一环节中，通过自己的亲自下水——《储能学子铭》来表达自己对“学校”的情感，对校训的感悟，对学子的殷殷期盼，酣畅淋漓、大气磅礴！
如何“创学生喜欢的课堂，做学生喜欢的老师”，我想，刘老师正以本节课做出了最好的诠释！只有每堂课都让学生有所得，这样的课堂才是有效的。值得在今后我的教学中得以借鉴和学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7a8e48ddfbb069dc5022aaea998fcc22bdd14356.html
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