《春》教案
发布时间：2022-12-21 21:50:42 来源：文档文库
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十四春朱自清教学目标：1、有感情的朗读课文，准确流利的背诵课文2、学习比喻、拟人、排比的修辞手法，并领悟它的妙处3、感受春天蓬勃的生命力，体会作者对春天的喜爱和赞美之情知识与能力：1、有感情的朗读课文，体会文章的语言美、结构美、形象美2、学习作者比喻、拟人、排比等修辞手法的运用3、体会本文寓情于景，情景交融的写作特点，感受作者喜春，赞春的情怀过程与方法：学习运用圈点勾画、批注的阅读方法，培养合作探究意识情感态度价值观：感受作者描绘的春天蓬勃的生命力，培养自己热爱自然积极进取的生活态度教学重点：有感情的诵读，领悟作者的思想感情，培养学生热爱大自然和热爱生活，热爱生命的情感教学难点：1、把握抓住特征、有层次的写景的方法2、学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，是表达更形象、生动、有文采教学方法：朗读法、讨论法课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，一年四季，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收。那么，春夏秋冬四季，你最喜欢哪一个季节呢？（学生回答）好，今天我们一起来欣赏一篇描绘春天优美景色的散文，朱自清的《春》。二、作者简介朱自清（1898-1948）,原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士，1920年北京大学哲学系毕业。作品有散文《桨声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等作品。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。三、朗读课文，整体感知1、初读课文，圈点纠正字词酝酿（yùnniàng）黄晕（yùn）披着蓑（suō）涨起来（zhǎng）．．．．．宛转（wǎn）应和（yìnghè）戴着笠（lì）抖擞（sǒu）薄烟（báo）．．．．．．撑伞（chēng）嘹亮（liáo）鸟巢（cháo）散（sàn）在草丛里．．．．2、教师范读，要求：学生可以小声跟读，学习朗读技巧，想象作者所描绘的春天的美景，
并初步感受作者对春的喜爱之情。3、再读课文，要求：注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。4、品读课文，要求：读出文章的内容，读出文章的内涵四、解疑释难，合作探究1、提问：同学们，课文右边用“盼春”一词概括了第一小节的内容，我们能不能用类似的词语概括余下的课文内容呢？请一个学生回答，其他学生可以做补充或纠正。明确：盼春——绘春——赞春2、我们再来看这三部分，又都写出了什么样的感情？第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写—绘春。把景物和感受结合，细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写—
