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发布时间:1714329613 来源:
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乘法分配律》教学案例
教学内容:
人教版四年级下册第
36
页《乘法分配律》及相应的练习
教材分析:
乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容,本课是在学生已经
学习掌握了乘法交换律、结合律,并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行
学习的。乘法分配律是本单元的教学重点,也是本节课的难点,教材是按照分析题意、列
式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘
法运算,还涉及到加法的运算,是学生学习的难点。因此本节课不仅使学生学会什么是乘
法分配律,更要让学生经历探索规律的过程,进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的
思维能力。同时,学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据,对提高学生的
计算能力有着重要的作用。
在本节课的教学过程的设计上,
我注重从学生的生活实际出发,
把数学知识和实际生活机密地联系起来,让学生在体验中学到知识。
本人对教材的理解:
根据自己以往的教学经验,乘法分配律在小学教材中以“两个数
的和与一个数相乘”的形式出现,随着学生对所学内容的逐步加深,在后面的练习题中又
引申出“两个数的差与一个数相乘”
,
“三个数或四个数的和(或差)与一个数相乘”等内
容,在练习中演变出现许多扰乱学生视线的题目,甚至还推广到除法运算,给教学造成了
多次重复教学的干扰,因此我大胆尝试在课堂教学中把乘法分配律的定律归纳成“几个数
的和(或差)与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再相加”
。
教学目标:
1
、通过探索乘法分配律的活动,进一步体验探索规律的过程,并能用字母表示。
2
、经历共同探索的过程,培养解决实际问题和数学交流的能力。
3
、会用乘法分配律进行一些简便计算。
教学方法:
通过讲学练相结合,设计相应的练习题,逐步理解抽象的乘法分配律。
教学方法说明:
“讲”是师生共同梳理思路,表述思想;
“学”是学生自主探究及合作
交流的学习过程;
“练”是设计由易到难层层递进有坡度的练习题促进学生在动手、动脑中
理解乘法分配率。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习引入,激发学习兴趣:
1
、乘法交换律的字母公式(
)
。
2
、乘法结合律的字母公式(
)
。
(设计意图:公式板书在黑板,以便与乘法分配律对比)
3
、师生赛一赛,
102
×
56
,
99
×
25
,学生每人挑选一道题做,教师全做,
看谁算得快。
师:想知道老师算得快的秘密吗
?(
不是老师提前算了,而是老师掌握了一些乘法计算
的秘密,假如你掌握了一定比老师还快呢!想不想知道呢?想知道那就让我们一起去探究
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7aa07a35bb0d4a7302768e9951e79b8969026840.html
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