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老人与海鸥

发布时间：2023-02-18 23:42:51 来源：文档文库

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《老人与海鸥》第二课时课堂实录--------实验小学张秀红学习目标:1.抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学流程:课前:播放《一个真实的故事》师:这是一个真实的故事,她的名字叫徐秀娟,他将自己23岁的青春献给了钟爱的养鹤事业,用短暂的一生谱写了一曲不朽的乐章。今天我们继续要学习的课文同样也是一个真实的故事。【设计意图】与所学内容相链接,用音乐创设情境,将学生带进人与动物和谐相处的美好境界中,为品读老人与海鸥之间的真挚情感埋下伏笔。一、回顾复习、整体感知。师:同学们,这节课我们继续起学习21课《老人与海鸥》,请同学们快速回忆一下,这个故事主要写了什么?
生:这篇课文主要讲的是昆明市的一位老人和海鸥之间结下了深情厚谊,十几年的冬天里,老人天天来喂海鸥,并和海鸥亲昵地说话,把海鸥当成自己的亲人,在老人逝世后海鸥成群的为老人送行的感人故事。生:主要讲的是一位老人和海鸥之间结下了深情厚谊,老人把海鸥当成自己的子女,海鸥把老人当成自己的父亲的感人故事。师:孩子们,你们概括的真准!你运用了哪种概括文章主要内容的方法?生:利用六要素分析法师:很好抓住主人公的主要事件就能将文章主要内容概括的简洁精练.(板书:老人喂海鸥海鸥送老人[设计意图]从巩固学习入手,是学生新旧知识顺利迁移,自然导入新课。二、逐层深入体会老人喂海鸥情深深过渡语:让我们的眼球聚焦在这位老人身上(出示大屏幕师:我们一起看大屏幕:他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”生:深情读谈体会。预设(抓住两个褪色。读出了一位生活节俭的老人

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