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高中物理教学反思案例
高中物理教学反思案例
发布时间:2023-03-15 22:04:17 来源:
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高中物理教学反思案例
在新课改的背景下
,
进行高中物理教学反思
,
必须明确教学反思的概念、
认识教学反思的
重要性、科学地运用教学反思策略
,
方能达到促进教学的目的。下面是小编为大家整理的高
中物理教学反思案例,希望对大家有所帮助。
高中物理教学反思案例篇一
实施有效的物理课堂教学,首先就要明确物理学科的
思想:把复杂问
题简单化,简单问题理想化,理想问题模型化,模型问题具体化。其次明
确物理教学的任务:在课堂上播撒一种思想,收获一种行为
;
播撒一种行为,收获一种习惯
;
播撒一种习惯,收获一种人格
;
播撒一种人格,收获一种命运。
有效物理课堂的教学,首先取决我们老师对课堂上应做什么作出正确的决定
;
其次取决
于我们如何实现这些决定,课堂上应该做什么,不应该做什么,其中也包括对人对已的情
感,态度和价值等心理成份。有效的物理课堂教学应从平面走向立体,从单元走向多位。
高中物理教学不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练,而且还应该重视对学生终身学
习愿望、科学谈究能力、创新意识以及科学精神的培养。有效的物理课堂教学应该重视知
识的传承,但应改变过分强调知识传承的倾向。结合自己的工作实践,我对有效课堂教学
谈以下几点看法:
1
、
重视培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、
多动手的学生实验,利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法,可以激发起学生的兴趣
;
而根
据教材举出一些生动、直观、新奇的现象,也可以激发起学生的兴趣。如,苹果为什么落
向地球
?
如果抛出的石块速度足够大,还会落向地球吗
?
在光滑的平面上,一只蚂蚁能推动
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一个很重的铁块吗
?
在雪地上开车时为什么速度不能太大
?
如果太大会有哪些危险
?
有哪些
方法可以辨别一根木棒哪头是树根
?
在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。
2
、
让学生在活动掌握物理知识
教师在组织教学中要让学生听中学、做中学、听懂以后做出来、做好以后说出来。教
师教学中要敢放能收。新课标下要充分发挥教师的指导作用,就高中阶段的学生所研究的
题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科
学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。所以教师要相信学生的能力,让
学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学,千万不要只关注结论的正确与否,甚
至急于得出结论。
学生实验及有趣的小实验,也是现实生活的一部分。我发现,学生对实验的兴趣是最
大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验,物理教材中有许多
学生实验及有趣小实验,
既生动又形象,
能使学生在分工合作,
观察、
记录、
分析、
描述、
讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实
验仪器或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥
这种作用。例如在讲惯性一节时,我先给大家演示一下惯性小球的实验,然后让他们自己
做一下,来体会一下,把笔或者文具盒放在一张纸上,迅速抽出纸张时发现放在纸上的物
体并没有随纸一起运动,再一次激发学生的求知欲,迫使其回到课本中找到答案。再如将
重心时,拿来一根木棒,然学生开办法找出那头是树根,然后当堂动手找出。激发他们探
究新知识的积极性,让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来,可以充分调动学生
的感觉器官,营造一个宽松愉悦的学习环境,使学习的内容富有吸引力,更能激发学生的
学习兴趣。在讲授声音的发生时,可让学生用手摸摸自己的喉咙,让学生惊奇的发现原来
每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等,这样可以集中学生的注意力,激发学生
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7b252638370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8813.html
《高中物理教学反思案例.doc》
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