高二语文学科导学稿（学生版）
主编人：李伟华 审核人：高二语文组
《鹧鸪天》
【课题】
《鹧鸪天》（粤教版语文选修1第15课）
【课型】
本文属于古典诗歌基本阅读课
【教学目标】
1、 理解词意 把握桂花形象。
2、 理解词人的思想感情。
3、 鉴赏词作的表现手法。
4、了解诗歌中有关花这一意象的内涵。 【教学重点】
1、理解词意 把握桂花形象 ，分析表现手法。
【教学难点】
2、作者思想感情及表现手法。
【课时安排】
1课时
【知识链接】
品读李清照：永远的李清照
“千古第一才女”：端庄其品，清丽其词
中国古代最著名的女词人，她不仅能写出婉转哀愁的闺中之作，也能写出像“生当作人杰，死亦为鬼雄”这样气魄雄浑的诗句。
李清照（1084—1155），号易安居士,山东济南人。李清照生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石收藏家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家南下，后来丈夫病死，亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
在中国文学史上极富盛名，后人对她评价：
★ 沈去矜曾说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色……”
★《四库提要》中也写到：“清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳(周邦彦,与柳永)，虽篇帙无多，故不得不宝而存之，为词家一大宗矣。”
★郭沫若为“李清照纪念堂”题写的楹联：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处；漱玉集中金石录里文采有后主遗风。”
李清照的词作，从数量看，较之其他名家也不算多，但几乎每篇都是精品佳作，是公认的宋词一大家。
“一代词人李清照”
1、李清照对诗词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。著有《 》。
2、李清照词的风格以婉约为主，在词坛中独树一帜，称为“ ”。
3、李清照居婉约派之首，对后世影响较大，人称“ ”。
创作以 为界分为前后两个时期。
（1）由于李清照早年生活优越，家庭幸福，所以前期作品大多都写一些闺中情思，少女情怀，山水美景及思念丈夫的离情别绪。
《如梦令》：“知否？知否？应是绿肥红瘦”。
《一剪梅》：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
《醉花阴》：“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
前期风格：格调清新、妩媚秀丽。
（2）1127年，金兵入关，爆发靖康之变，李清照被迫离开故乡，流落南方。1129年，丈夫赵明诚病逝，她精神上失去了依靠，受到很大的打击，可以说是家破人亡。后来，她孤身一人从建康到越州、四明、温州，最后到临安，颠沛流离，受了很多苦。李清照后期的词：抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁 。
《菩萨蛮》：“故乡何处是，忘了除非醉”
《蝶恋花》：“空梦长安，认取长安道”
《声声慢》:“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
《清平乐》:“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”
后期风格：凄清深沉、苍凉悲楚
自主学习
1、给下面加点的字注音。
冠（ ）中秋 可煞（ ）
2、结合课下注释明确下列词语的含义。
（1）画栏开处冠中秋：
（2）骚人可煞无情思：
（3）何事当年不见收：
学习过程
1、了解李清照
2、朗诵全词，思考：词中用了哪些表达方式?请分别找出对应的语句。
句：
句：
3、自己朗读，思考：词中描写的桂花具有怎样的特点？
“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留”
4、赏析文章的议论
第一层议论
何须浅碧轻红色 自是花中第一流。
这一句当中那个词用得最好？
第二层议论
“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”
运用了什么艺术手法？
第三层议论
“骚人可煞无情思，何事当年不见收。”
表达作者怎样的思想感情？
5、合作探究
古人咏物，往往托物言志或者托物抒情。李清照借“桂花”表现了怎样的情志？
6、咏物诗、词的鉴赏思路
主要表现手法：托物言志、借物喻人
其他手法：比喻、象征、拟人、对比、衬托等。 咏物诗鉴赏步骤：
（1）把握所咏之物的特点（声色形味、 活动心理、品质特点、所处环境等）。
（2）体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点 ）。
（3）分析诗人运用的艺术手法（托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。
学以致用，练习巩固：
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
1、把握所咏之物的特点。（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）
2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的情与志。（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点 ）
3、分析诗人运用的艺术手法
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