部编六年级上册阅读短文及答案

部编六年级上册阅读短文及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读训练。

    我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

    但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

（1）“好的故事”是指________。

（2）你对选文第一段是怎样理解的？

（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？

【答案】 （1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

2．课内阅读。

    我正要níng shì         他们时，zhòu rán        一惊，睁开眼，云jǐn     也已皱蹙_______（zú cù），凌乱，仿佛有谁zhì     一块大石下河水中，水波dǒu rán        起立，将整篇的影_______（yǐng  yěng）子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几_______（jī  jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓_______（mí ní）色的碎影。

    我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛_______（pāo  pōu）了书，欠身伸手去取笔，——何_______（尝  常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

    但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

（2）从括号里选择正确的读音或字。

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。

3．阅读。

                                                                                                         人桥

    一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。

    三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”

    机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。

    进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。

（1）解释下列词语的意思。

奉命：________。

迅速：________。

（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。________

（3）写出文中的排比句。

（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？

【答案】 （1）接受使命，遵守命令

；很快

（2）跳、扛

（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。

（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子中表示人物动作的词语：跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（4）本题考查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。（4）本题考查学生对重点句子的理解。

4．阅读短文，回答问题

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

（2）第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。（填序号）

实实在在存在的事物________

事物引起的联想________

（3）第二自然段中，第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声________，第⑤⑥句描写表现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌

（2）①⑦

；②③④⑤⑥

（3）B

；A

；C

【解析】【分析】（1）考查的是本为准说的是哪三幅画，（2）考查的是描写的食物都是什么。（3）考查的是音乐的表现方式。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

5．阅读短文，回答问题。

________

    1928年2月，夏明翰同志被捕了。

    审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年岁？”“我是共产党员，共产党万岁！”“你老家在哪儿？”“革命者四海为家！”敌人被弄得慌了手脚，又问：“你信仰什么？”“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义！”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。

    敌人用各种手段没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。

    2月9日清晨，白色恐怖笼罩江城。夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。

    刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。行刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用带着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人！”这首________的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”

    枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。

（1）给短文加一个合适的题目，填在横线上。

（2）将下列三个词语填写在文中最恰当的地方。

①夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。

②刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。

③这首________的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”

A．从容不迫    B．正气凛然    C．昂首挺立

（3）“杀了夏明翰，还有后来人！”这句诗的含义是________。

【答案】（1）人民的好儿子夏明翰

（2）C；A；B

（3）杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思，在具体语境中正确使用词语。使词语在句中表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。（3）考查理解诗句意思的能力。要结合语境来理解“杀了夏明翰，还有后来人！”这句诗的含义是杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。（3）此题考查理解诗句意思的能力。

6．阅读下文，回答问题

    屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

    桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

    回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好!”

（1）给划线字选择正确的解释。

闹：A．喧哗；不安静  B．吵；扰乱  C．发泄（感情）  D．害（病）；发生（灾害或不好的事）  E．干；弄；搞  F．开玩笑；逗

（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。简要写出你读着这两个句子后感受到什么。________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。）

（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。

（4）“忐忑不安”形容桑娜________。

（5）下面两种说法，你同意哪一种？

A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。

B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。

【答案】（1）F；B；D；C；A；B

（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀!

（3）脸色苍白、神情激动

（4）心神很不安定

（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。同意B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。

【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5））此题考查对句子的理解能力。

7．阅读下文，回答问题。

    不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《百草园和三味书屋》）

（1）这段描写语言生动，作者用________、________来描写菜畦和桑葚，用________、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。“这里”指________。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）前两空意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写雨与大地上的景物，使雨与大地上的景物具有人的情感与行为。第三空考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（5）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）前两空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第三空考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（5）此题考查对中心思想的概括能力。

8．阅读短文，完成练习。    种树老人死了，死后没有一副棺材。

    种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

    种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，他对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了做完就走了。

    老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己种的树又有一种天生的灵性，仿佛树就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

    十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里， 领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦…… 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

    直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着老人种的那片林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

    老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的，卜楼，要买汽车，要娶本村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的土棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。  来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

    老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

（1）短文中的哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”？

（2）读下列句子，完成填空。“种树老人死了，死后没有一副棺材。”

“种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。”

“十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

这些话叙述了________的表现手法，这样写的好处是________。

（3）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？

（4）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这句话体现了老人的什么精神？

【答案】（1）从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檀条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

（2）对比；突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的精神

（3）种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。  种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。

（4）这句话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第四自然段找到答案。老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

（2）本题的目的是引导学生明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这些话叙述了对比的表现手法，这样写的好处是突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的精神。

（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。  ”相照应，其深刻含义是种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。  

（4）结合语境理解句子，有利于对文章中心主题的把握。“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”这句话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

故答案为：（1）从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

（2）对比   突出表现种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的精神。

（3）种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。  

（4）这句话体现了种树老人完全、彻底的奉献精神。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查对照应句的把握能力。（4）能够根据语境推断句意，意思表述正确即可。

二、习作作文

9．题目：一个我最要感谢的人

提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。

要求：①用词准确，标点正确。②语句通顺，连贯。

【答案】 【参考例文】

一个我最要感谢的人

    因为有爱，所以感动；因为懂得了感恩，所以用点点滴滴的爱，去发现生活中的美，去扶慰每一颗受伤的心灵。在我成长的岁月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，是我最可亲可敬的妈妈！

    她是一个普通的工人，每天都要起早贪黑，下午五点多才下班。整天都把时间排满了，根本没有时间来陪陪我，有时我也在抱怨，说：“就知道上班，上班，一点都不关心我。”

    但是，那一次的事使我对她改变了看法。那天，天空中下起了毛毛细雨，我以为一会儿雨就会停了，所以也没有带雨具就上学了。可出乎我的预料，到第二节课时，雨下得更大了，同桌对我说：“今天可能有暴雨，不过我妈妈会来接我。”但我听到这句话时，心里非常伤心，因为我想我妈妈肯定不会来接我。

    下午放学了，我冒雨冲出学校，突然，我觉得耳边好像有人叫我，但不可能是妈妈，于是我便头也不回地继续跑。忽然有一把伞撑在了我的头顶。我回头一看，原来是妈妈，我一把抱住了妈妈，她一边把我身上的雨水擦干，一边说：“你怎么这么不乖啊，我叫你，你怎么都不理我？”“我不是没听到嘛，而且你在上班，所以我以为你不会来接我呢。”妈妈说 ：“怎么可能呢？”至今，那次事情我记忆犹新，想起它，心里总是暖洋洋的。

    我发誓：一定要好好学习，等到以后有出息了，报答妈妈。

10．生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。

请你以“                       真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。

要求：①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。②记叙要内容具体，中心明确，详略得当，字数不少于400字。③书写要工整，标点要正确。

【答案】 【参考例文】

读书真让我着迷

    正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”像我这样朝气蓬勃的年龄，怎能不多点读书呢？

    书，在我生活中，占百分之三十的位置。读书真让我着迷，它给我带来欢乐，减去愁闷；它给我带来启迪，减去天真。书啊！是你带来我的一切，让我走进变化莫测的海洋里，去品味人生，品味世界。

    读书真让我着迷。一读起书来，我就会废寝忘食。全心投入到书里面去。记得有一天夜晚，我到新华书店去看书，一看就像着了魔似的，一直看到店里打烊，我才恋恋不舍离开。回家时，书中的内容占满了整个脑袋。谁知，错过了家门，直到熟人向我打招呼，我才把欲欲蠢蠢的心拉回现实中来。可想，我对书迷到了什么程度。

    当我闷时，拿起书，即可把我低沉的心为之一振。当我烦时，拿起书，即可把我烦恼的事暂停关系，带我进入另一个欢乐世界。当我兴奋到极点时，拿起书，即可把我高昂的心平伏下来，带我进入一个平静的世界。书，你在什么时候，都能帮我一把。不仅如此，还教我启迪。

    读书，永远是件高兴的事。读书真让我着迷。

11．小练笔。

    读了《我的伯父鲁迅先生》，你觉得鲁迅是一个怎样的人，鲁迅的那些话或哪些事对你的学习和生活产生的影响，请写写自己的感受吧！

【答案】 略

12．习作。

大自然是丰富多彩的，大自然是奇妙绚丽的。大自然里的花草树木，鸟兽虫鱼……这一切美好的事物一定深深地印在你的脑海中。

要求：①以“________的大自然”为题，写一篇习作；②用上排比的修辞手法；③不少于500字。

【答案】 略

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