首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-27 02:13:45 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

快乐的秘密课外阅读让学生在课外阅读中快乐徜徉一、学生课外阅读的现状及成因分析什么是课外阅读？笔者这里所指的是教材以外的一切阅读，既包括学生在课外进行的一切阅读，也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。众所周知，学生语文能力的形成，靠学习一学期28篇课文是远远不够的，因此，加大学生的课外阅读量就显得尤为重要。国家教育部新颁发的《语文课程标准》对课外阅读作了非常明确的要求：“九年阅读总量应在400万字以上。”其中，第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字。然而，现行的语文教学并没有真正把课外阅读摆在重要的位置，学生中谈“书”色变者大有人在。一年前，笔者曾在四年级学生中做过这样一项调查：从上表可以看出，除了完成老师布置的任务外，能主动阅读的学生少得可怜，经常到图书馆去借阅图书的学生几乎为零。学生家中藏书量绝大多数在10册以下，平均每学期新增图书还不到两册。多么令人心寒的数字！第1页共1页
我们的学生怎么了？是什么扼杀了学生的阅读热情呢？原因是多方面的：教学评估的不完善导致广大师生为追求分数耗尽了精力，从而挤走了学生在校园内的课外阅读时间；偏向农村的社会和家长、教师的一些落后观念或急功近利的思想在一定程度上阻碍了学生阅读空间的拓展；而小学生的年龄特征又使得他们对诸如动画片之类的电视节目及网络游戏更感兴趣，这就使学生的业余阅读成为一个泡影。此外，还有一大容易为人们忽略的扼杀学生阅读兴趣的隐形杀手学生在阅读过程中遇到的障碍！学生在阅读过程中遇到的障碍，主要有两种：客观性障碍和主观性障碍。客观性障碍主要是由读物内容过深导致的，如有的读物中运用大量的典故或者语言凝练的古诗词等，造成学生理解上的困难。主观性阅读障碍则是学生由于没有教师或家长的指导和激励，对课外阅读由无从下手到漠不关心的一种态度。二、成功阅读策略成功阅读，指学生在阅读的初始阶段能够毫无思想负担地读一些适合自己水平的趣味读物，从而获取知识和得到心灵上的愉悦。在这个过程中，教师要给予学生阅读指导和刺激，使学生产生一种动力。有了这种动力的鞭策，学生就能较主动地克服自身的畏难、懒散等消极心理，从而走向阅读的成功。这种成功的欢乐进而又会产生一种动力，从而促进学生好好学习，形成良性循环。第1页共1页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c5fee4f970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed435.html