爬天都峰
教学目标： 你
1. 认读“笔陡、鲫鱼背、铁链、发颤、攀着、笑呵呵”六个词语，读准多音字“似、相、发”在词语“似乎、一张相、白发苍苍”中的读音。
2. 初读课文，概括课文的主要内容。
3. 有感情的朗读课文，揣摩重点的词句体会天都峰的高、陡、险，我和老爷爷彼此从对方身上汲取力量。
4. 通过本课的学习，让学生懂得善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
教学重难点：
1．通过朗读人物对话，体会我和老爷爷从对方的身上汲取到了力量——勇气、信心和克服困难的毅力。
2．读懂爸爸说的话的含义。 教具准备：课件《爬天都峰》课前准备：搜集天都峰的资料和图片。
3．教法与学法：
1.品析重点词句法。
2.“读、议法”和“读想法”教学时间：一课时 教学过程：
一、导入课题。 师说：谁去过黄山？黄山给你留下了什么印象？指生说。师说：黄山有“七十二座山峰”，其中最险峻的有三座，今天我们要学的天都峰就是其中的一座。天都峰的海拔1840米。师说：板书课题，学生书空。学生齐读课题。二、指导书写“爬”师说：“爬”是这一课要我们会写的字，同学们书写时，要注意什么呢？指生说。师说：“爬”的捺要写得长些，拖住右边的“巴”，“巴要写得小点，靠上些。伸出手，跟老师书空。学生在自己的本子上写一遍。三、检查预习。1.昨天晚上，我们预习了课文，谁能正确朗读这些词语？（屏幕显示词语）笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼背 笑呵呵2.指生读。3.师说：“攀着”的“着”要读轻声。大家一起读两遍。“鲫鱼背”是天都峰最险处。长大约十几米，宽不到1米，是一条狭长、光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊，非常险峻。我们一起叫出她的名字，学生齐读“鲫鱼背”。4.师说：我们把这些词语再齐读一遍。5.师说：谁能读准这些词语？（大屏幕显示）白发苍苍 似乎 一张相6.指生读。
7.学生齐读词语。三．初读课文，概括课文内容。师说：课文一共十个自然段，我找十个同学读，其他同学边听边想：课文主要讲了一件什么事？学生读课文。指生答。师说：他说得真好，地点、时间、人物，事情的经过，结果都讲清楚了。我们概括课文内容时，要向他学习。四．精讲课文，体会天都峰的“高、陡、险”。师说：课文读到这里，你现在最想从课文中知道什么？指生说。（天都峰的样子，它们是怎样爬的？我和老爷爷从彼此的身上汲取到了什么？师说：天都峰到底是什么样的？课文哪一段向我介绍了天都峰？指生自读第二自然段请大家看大屏幕。（大屏幕显示如下内容）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！指生读，师说：其他同学边听边想像：天都峰是一座怎样的山？指生说。（高 陡）师说：从哪里感受到的？指生说
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