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我窗前的气球

发布时间：2023-09-14 20:04:41 来源：文档文库

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《窗前的气球》教学设计教学目标：1、认识文中“拴、呆”2个字，会写“病、床、周、角”4个字；会用“可爱的，高兴地”说话；2、指导体会人物感情变化，正确、流利地朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。教学重、难点：1、识记字形，规范生字书写，重点写好半包围的字。2、通过朗读体会课文情感。一、复习导入。昨天，我们学习了《窗前的气球》，知道了文中的主人公是：科利亚。（板书）还和一些生字交了朋友。瞧！生字坐着气球来了，我们来和他们打个招呼吧。（出示课文词语：科利亚始逗户猜出来张）二、初识生字，交流合作、自主识字。1、今天，我们再来认识几个字词。（课件出示生字：病、床、角、周）2、交流识字方法。只要你能用好办法记住他们或者是给他们组个词，它们就会给你露出笑脸。（在生活中给生字找朋友。）3、重点识记“病”字：最后一个字病字和老师一起读bing，病是病字旁，这是个新偏旁，和老师一起读：病字旁。同学们在课文的1、2自然段找出带病字的词语：病了传染病病房病床。小结：在课文中可以给生字组词，这是积累词语的一个
好办法。三、复认生字，感受难过。1、师：我们把这些生字放到词语中。(出示词语：一张病床一角天空齐读词语。你能用这些词语说一句话吗？不会的再看看课文。（生自由练说）生：科利亚躺在一张病床上。生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。2、科利亚每天看见的就是这些。因为医院规定：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（出示这句话）3、师：妈妈不能来看他。还有谁也不能来看他呢？（生汇报）小结：是啊，所有人都不能来看他。不仅如此，他也不能到病房外面去。他还不能做什么？（生练说。男生齐读这句话）4师：这么多开心的事他都不能做，他的心情如何啊？请从课文的第2自然段中找一个写科利亚心情的词语。（生：真没意思。）板书“真没意思”。6、师过渡：科利亚觉得真没意思，只能静静地躺在病床上。出示“科利亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户”一句话。7、呆呆地望是怎样的望？（一动不动）识记呆（如何记住这个呆字？）女生齐读。8、（出示图“病床上的科利亚）我们看图，你感觉科里亚心情如何？（生自由练说，读2自然段。）（孤单）读出他的孤单。（难过）读出

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