定向培养士官学员的发展现状及对策
作者：秦建 张帅 刘威
来源：《科技风》2019年第32期
摘 要：针对当前定向培养士官学员缺乏基层部队经历的现实情况，部分学员存在职业意识不强、军事底子薄弱、自我定位不准等问题，提出了院校应该加强校园文化建设的观点，并从注重军事实战化建设、注重教学文化建设、注重基层文化建设、注重网络文化建设四个方面探讨了定向培养士官学员校园文化培育的思考对策。
关键词：定向培养;士官学员;校园文化
定向培养士官工作，是军民融合人才培养体系的重要组成，是加强新型军事技术人才培养的有效举措。定向培养士官学员学制3年，属统招全日制大专学历，前2.5学年的全部课程由地方高校负责，后0.5学年为入伍实习期，由军队院校负责，学员在校期间除了完成课内学习任务以外，还要参加各种丰富多彩的集体活动，在教学与管理上存在的问题比较突出，亟待研究对策进行解决。
1 目前定向培养士官存在的问题
1.1 职业意识不强
部分定向培养士官感觉自己接受过高等教育，与基层部队士官比较，内心有一定的优越感，在遵守条令条例和各项规章制度上，喜欢“打擦边球”、“钻空子”，乐于研究有难度的、相对新鲜的工作，不屑于做集合站队、整理内务等相对枯燥的事。导致不安心服役，一心盯着国家相关政策做文章，自身愿望一旦难以实现就萌生退意，尤其是在自身价值不好实现的低技术岗位，这一现象更为突出。
1.2 军事底子比较薄弱
由于地方院校在组织定向培养士官军事训练设备配套还不够完善，方法手段还不够科学，定向培养士官在共同基础科目、军事体育和带兵管理能力等方面还有一定差距。面对部队紧张的战备、艰苦的训练、严格的管理，军事素质、体能素质和其他士官相比整体显得较弱一些。与义务兵正常选取士官相比，定向培养士官入伍后有较为明显的适应期，有的同志吃苦准备不足，适应周期较长、融入连队生活慢。
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