古诗词鉴赏
一、分析把握诗歌的形象（意象）
把诗词里的意象全部找出来，然后用“意象堆积”的方式，把它们堆积起来，构成一个画面，然后确定诗词的感情基调和风格。
有一些意象本身就反映了一种传统的审美心理，如“杨柳”——它表离情别恨或柔情；“木叶”——它表惆怅落寞的心境；“黄昏”——它象征时光流逝，惆怅幽思，对青春的惜怀；“依阑干”——女子的等待、寂寞之情；松——往往寓含坚贞；竹——往往寄寓节操等。做好鉴赏形象的工作：
第一，了解诗词中写了什么样的形象，弄清其字面意义；第二，分析形象的特点；
第三，体会形象中寄寓的诗人的思想感情和蕴涵的哲理。这些工作可以把它们看作是在答
形象鉴赏题型时的答题思路和答题要点，把握这些要点以后，在鉴赏诗词形象的方向和途径上就不会出现什么大的失误。
例如王勃的〈咏风〉：“肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。”问：诗人笔下的“风”是个什么样的形象？请试作具体说明。如何答此题呢？分析“风”的形象，既要抓住“有情”这样一些直抒其意的字眼，又要善于从诗人的描写文字中去领悟概括，再根据答题要点写出答案：诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人的形象。她使山林清爽，它驱散烟霾，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章，它就像一个节操高洁、人情通达的精灵。
二、古诗词的表达技巧。（一）掌握常见的表现手法：
①烘托。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。②象征。如陆游〈咏梅〉，诗人以梅花自喻，表现他不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自荣的傲骨。
③渲染。如赵师秀“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
④虚实相生。如马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯”。
⑤动静相衬。如王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
⑥以乐景写哀，以哀景写乐。如贾至“东风不为吹愁去，春日偏能惹伥长”。又如杜甫“落日心犹壮，秋风病欲苏”。
⑦点面、抑扬、正侧面结合。
⑧白描。如杜牧“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”
附：表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。
②表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。
③结构特点：前后呼应、结尾点题、对比、类比、衬托、铺垫、以小见大、详略、倒叙、插叙等。
（二）掌握常见的修辞手法：
1
①比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”②借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。如“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
③比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。如“举杯邀明月，对影成三人。”
④夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。如“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”⑤对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。如“海内存知己，天涯若比邻。”
⑥对比：把好与坏，善与恶，美与丑的对立或今昔的变化揭示出来，给人以深刻的印象和启示。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
⑦设问：引人注意，启发思考。如“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”⑧反问：加强语气。如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
鉴赏这种题型答题时要注意三要点：
一是要准确指出用了什么表现手法；
二是结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；三是这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。如李贺的〈南园十三首〉（其一）：“花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。”问：这首诗运用了哪两种修辞手法？试赏析其表达的内容和效果。对于此题考生们就可根据熟悉的表达技巧知识和答题要点回答了：先回答这首诗运用了比喻和拟人两种修辞手法。接着分析“小白长红越女腮”运用了比喻的修辞手法，将南园中的那些或小或长、或白或红的花朵，比喻为越地美女的面颊，把花的娇艳乃至精神都写出来了。“嫁与春风不用媒”一句运用了拟人的修辞手法，写出了日暮落花无奈而又悲惨的结局，含有惋惜之情。
三、古代诗词的思想内容及作者的观点态度。
1、山水田园诗。
通过描写山水田园风光来表达思想感情。往往有对自然山水的热爱，或者对官场仕途的厌恶，或者对隐逸生活的向往，还有不与世俗同流合污、 