《七律·长征》教学设计
一、谈话导入：
师：大家认识照片中的这个人吗？
生：毛泽东
师：对，他就是中国人民的伟大领袖毛泽东。毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。让我们通过本组课文的学习，走近毛泽东，去感受他的伟人风采和凡人情怀，好吗？
生：好。
师：那么今天我们先来学习毛主席写的一首著名诗歌——七律·长征。（板书课题）一起读课题。
生：齐读课题。
师：大家知道什么是七律吗？
生：对，七律，是七言律诗的简称，这种诗的特点是每首诗八行，每行七个字。
师：关于长征大家知道的可能不多，那么就让我们一起去资料袋中了解了解，到底什么是长征，好吗？
师：（出示：资料袋）1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。期间经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师
师：1935年10月，毛泽东率领部队越过岷山，就在长征即将结束的时候，一代伟人毛泽东满怀激情的写下了这首著名的诗篇——《七律长征》。长征中发生的故事那么多，毛主席是怎样用短短的几句诗来概括的呢？下面就让我们顺着伟人的笔记去触摸长征、感受长征。
二、初读课文：
师：请同学们把书翻到136页，自由朗读这首诗，注意把生字读准确，把诗读通顺。读不通顺的地方可以多读几遍，不认识的字也可以查一查工具书。
生：自由练习读。
师：同学们读完了吗？谁来给大家读一读？其他同学认真听，如果有读错的地方要在书上做上标记。
指名读——学生评读——再指名读——齐读
师：大家读得真好。老师把这一课中的生字标了出来，让我们一起来读一读。
三、深入理解
（一）布置学习任务
师：既然我们已经能够熟练朗读这首是诗了，下面就请同学们再读一读这首诗，找出不理解的词语，通过工具书理解含义，然后把这些词语放在句子中，说说句子的含义。
生：自学诗歌。
师：自学完的同学可以同桌交流交流。
师：大家自学完了吗？你读懂了那些词语或句子？让我们一起来交流交流。
（二）交流理解
生：我知道了第一句诗的意思。就是说红军不怕长征的困难，不管是万水千山都是平平常常的小事，他们什么困难也不怕。
师：你说的很完整，这万水千山，在这里只是虚数，指红军长征经历的——山水多。同学们想像一下，红军战士不仅要经历“万水千山”，还有一场场的恶战。如血战湘江、突破乌江 、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等众多战役，仅湘江一战，8万多中央红军就只剩下了三万。但是，红军战士面对这些却怎么样？
生：不怕！
师：谁接着来谈谈你还理解了哪些句子或词语？
生：我理解了第二句。逶迤的五岭像是一个个小小的“浪花”，磅礴的乌蒙山看做是脚下滚过的泥丸。
师：讲的很好，这是什么样的五岭？
生：逶迤。
师：用自己的话说是?
生：岭连绵起伏。
师：非常好。“五岭”是说山—座连着一座，远远看去连在一起，起伏不平，连绵起伏。（画山）
师：“磅礴”指的是什么?
生：“磅礴”是形容山的气势十分雄伟。
师：哪座山?
生：乌蒙山。
师：乌蒙山高不高?
生：高。
师：险不险?
生：险。
师：这五岭那么大，连绵起伏，在红军的眼里只不过是眼前翻腾着的什么?
生：细小浪花。
师：磅礴的乌蒙山在红军的眼里就感觉是脚下滚过的——
生：小泥丸。
师：同学们爬过山吗？爬山什么感觉？
生：爬山很累。
师：可是红军战士怕累吗？
生：不怕。
师：逶迤与细浪，磅礴与泥丸，这一大一小形成了强烈的对比，表现了红军战士不怕难，是这样吗？
生：是。
师：还有哪些句子你理解了？
生：我理解了第三句，金沙江的水拍打着高耸入云的山崖让人觉得温暖，大渡桥横跨江面铁锁让人感觉寒冷。
师：高耸入云的山崖为什么会然人感觉温暖呢？这里面还有这样一段故事呢。（讲《巧渡金沙江》的故事）
生：学生听
师：故事听完了，同学们再想一想，这个“暖”字表现了红军战士什么样的心情？
生：表现了红军欢欣鼓舞的心情。
师：谁能说说红军高兴的理由？
生：因为红军巧渡了金沙江，取得了战斗的胜利，所以高兴。
师：理解了暖所表达的感情，再让我们来体会寒，先看一段录像。
师：这一暖一寒的对比写出了红军为夺取泸定桥付出了惨重的代价。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。此时的毛主席，心情多么沉重，强渡大渡河的胜利，正是红军战士用生命换来的，因此这铁索让人心寒。
师：现在只剩下最后一句诗了，说说它的意思？
生：这两句是说红军尤其喜欢岷山的千里积雪，全体红军通过这座大山后，个个笑逐颜开。
师：这里的喜是喜欢的意思吗？边看录像边思考。看录像
生：看录像。
师：这个喜在这里是什么意思？
生：高兴。
师：对，是高兴，因为过了岷山，长征就要胜利了，毛主席在这里写了这首诗。
（三）回归整体说诗意
师：刚才同学们说的都很好，谁来试着把整首诗的意思说一说？
生：【红军不害怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦，看作是平平常常的小事。五岭山脉连绵起伏在红军眼里不过是翻腾着的细小的波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军眼中不过是脚下滚过的小泥球。金沙水拍打着高耸入云的山崖给人以温暖的感受，；大渡河上的泸定桥横跨两岸，桥上的铁索让人感觉到阵阵寒意。更让红军高兴的是，翻过千里白雪的岷山，三军将士各个笑逐颜开。】
（四）理清结构
师：你讲的真完整，谁来说说这首诗是围绕哪句话说的？
生：围绕第一句
师：第一句与其他部分是什么关系？
生：总分关系。
师：长征经历了万水千山（板书：万水千山），可是作者没有把它们都写出来，只选取了典型的事件。千山的代表是什么?
生：五岭，乌蒙山、岷山。（画山）
师：万水选取的是什么?
生：金沙江，大渡河。（画水）
（五）感悟精神
师：这万水千山，在我们红军的眼里仅仅是件平平常常的事。同学们想像一下，红军战士不仅要经历“万水千山”，天上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截。但是红军战士一点都不怕，这是什么精神？
生：英勇无畏。
师：红军战士不但不怕，还把这些都看作是平平常常的小事——只等闲，这又说明了红军战士很——
生：乐观。
师：你还从那些词语或句子中感受到了这种精神？
四、激情诵读
师：同学们，红军乐观的、英勇无畏的精神震撼着我们，老师真想用自己的感情把这首诗背诵出来，你们想听吗？
生：想
师：激情朗读——
师：同学们现在你们自己也读一读、背一背这首诗好吗？老师告诉大家，可以试着把这些关键词读的重一些。
（请生表演读、师相机评价：铿锵有力、声情并茂等）
师：会背的同学把眼睛闭上，不会的看着大屏幕，带着你的感受，让我们一起朗诵这首诗。
生：朗诵
五、扩展阅读：
师：同学们，历时一年的二万五千里长征有那么多内容要写，可作者只用了八行，就非常概括、气势磅礴的将长征的经历浓缩于一首诗。使我们通过这堂课的学习，自始至终心里洋溢着豪迈的情感，令人振奋的情怀。不过最后老师还要送给大家一首词，这是在红军登上了岷山之后，最后一座山，毛泽东写的。大家试着读。
清平乐·六盘山
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
六、作业布置
师：像这样的诗还有很多，让我们再课后找一找毛泽东的资料，读一读毛泽东的其他诗词，或着关于长征的其他作品。为后面几课的学习做好准备，好吗？
生：好。
师：那么，我们这节课的学习到这里就结束了，同学们再见。
生：老师再见
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