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正在进行安全检测...
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发布时间:1714690024 来源:
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第二课时
逆反心理有危害
课前准备:
本课内容浅显,
不涉及更多伦理,
主要是情感和实践问题。
要提高本课的教育实效,首先要在课
前调查了解自己的学生,
以加强教育的针对性和主动性。具体包括以下几个方面:
①学生的现实
生活中,
哪些事容易引起与家长的冲突。
②学生在化解与家长的冲突,
有哪些成功的经验。③学
生在与家长的关系中,还存在哪些主要问题。
④学生逆反心理在家庭关系中的反映。⑤能够感染
学生的例子,特别是在时间和空间上与学生接近的例子。
教学过程:
一.阅读感悟
——
爱的冲突(见附录)
活动内容:引导思考:你是否也经历过
“
爱的冲突
”
?试举一例。仔细体会材料,是爸爸妈妈不爱
我们吗?还是他们不知道怎样表达爱?会不会是他们已经表达了而我们却未察觉?代沟,
究竟谁
不理解谁?是爸爸妈妈不理解我们,还是我们不理解爸爸妈妈?
设计意图:
通过阅读和回忆自身心灵深处的感动和故事,让学生读懂父母的真诚与无私,
为后面
引导学生从自身角度分析逆反心理的危害作铺垫。
二.理性分析
——
冲突的代价
活动内容:
连续性提问:
你当时是怎样想的?最终结果怎样?这个结果对你日后的学习和生活与
影响吗?如果有,请具体说明。现在你对这件事是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做,
设想一下结果又会是怎样?你认为代沟产生的责任主要在于谁,为什么?
设计意图:
意在让学生体会家庭冲突的不快,
体会逆反心理造成的影响亲子关系、
伤害父母和自
己等危害,
认识到逆反心理所存在的不利的一面。这样能让学生理智地对待与家长的矛盾,不任
性,会控制自己的不良情绪。
教师行为:
指导学生开展这一活动,主要让学生结合自己的经历谈感受,通过体验明辨是非,
以
便在今后的生活中作出正确的行为选择。
因为冲突的解决有正面和反面两种体验。
所以要引导学
生从两个方面来谈,既可以讲正面的经验,也可以讲反面的教训。
教学建议:在活动中,要注意以下几点:引导学生讨论;注意保护学生的隐私;事件本身的介绍
不必过细,核心在于让学生体验;要注意学生思想的升华,即理性地看待处理问题的不同结果;
可以在学生讨论的基础上对危害进行梳理,如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。
三.认真聆听
——
来自父母的心声
活动内容:出示材料:《孩子,我为什么会打你》(见附录)。引导思考:你也有过挨打的经历
吗?当时心里是怎么想的?现在如何看待这种经历?采访自己的父母,问问他们当时是怎么想
的?看了这篇文章你有什么感想?
教师行为:
引导学生感受逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己:
不是拿自己的
错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害:
不是拿自己的错
误伤害父母,就是拿家长的错误伤害父母。同时帮助学生认识到父母对孩子的爱是出自本能的,
是最无私的,
只不过在现实生活中,有些父母表达爱的方式令孩子们不太喜欢罢了。但这也不足
以导致某些孩子过激的方式来
“
回报
”
亲人。
四.出谋划策
——
面对生活中的烦恼
活动内容:就下列问题进行讨论交流:
①爸爸说写完作业就让我出去玩。
我写完作业,
妈妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我
期末考到班级前三名,就带我去旅游。我真的考了第二名,妈妈却说她没有时间……引导讨论:
如果父母
“
说话不算数
”
,我们应该怎么办?
①妈妈非要我学钢琴,
我一点都不喜欢,
我的志向是当一个科学家。②妈妈很支持我,
同意我学
画画,
可是现在我对它的前景不看好。
③爸爸就知道让我学习,
当尖子生,
可我总是考不到第一,
失望极了。
引导讨论:如果父母的期望与你的愿望不一致,
你是坚持己见还是服从父母的意志?
你会如何说服父母来支持你的愿望?
①父母偷看了我的日记;②父母将我的朋友拒之门外。引导讨论:当父母的做法
“
不合理
”
时,你
会怎么做?父母这样做的用意何在?建议:可结合教材中的阅读材料。
①一个同学说:我妈就是烦,每天我吃早饭的时候,她就说:
“
吃完早饭去喝牛奶,别忘了。
”
其实,牛奶和书包都放在我的写字台上,
我上学拿书包,
不就看见牛奶了吗?真是的!
②女儿晚
上去看电影,九点多回家。妈妈说:
“
才回来,我到路上都看了好几次了。
”
女儿说:
“
妈妈真是
的,难道看看就能把我看回来?
”
③我骑自行车上学,爸妈每次都要叮咛一句:
“
路上小心,注意
安全。
”
引导讨论:父母讲这些话的真正用意是什么?面对父母的唠叨,怎样做才会双赢?这里
重在引导学生领悟同样一句话可以有多种意思的理解,即锣鼓听音,说话听声。
设计意图:
选取这些两难问题,
当然这些都是青少年学生所关心的、
跟他们的成长密切相关的话
题,
让不同的价值观念相互碰撞,
激起个体的内心价值冲突。
让学生自主探究增进与父母的了解
与沟通、化解冲突的办法,并让学生设想不同的方法可能带来的后果,让学生体会不同的态度、
不同的沟通方式和处理方法所带来的结果是不同的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7d92bf1959eef8c75fbfb3f2.html
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