奇妙的对联
【教学目标】
1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。
2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。
3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。
4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。
【教学重点】
1、激发学生对传统文化的热爱。
2、重点积累对仗、平仄知识。
3、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试拟写对联
【教学方法】赏析法、联系法、探究法
【教学用具】多媒体
【教学安排】 一课时
一、激发兴趣，情境导入：导入新课
有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
（缺衣少食）——原来对联竟有如此神奇的作用，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。
二、掀起你的盖头来：了解对联
1、什么是对联呢？
“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句” 。
2、对联的特点：
福如东海；寿比南山
藏古今学术；聚天地精华
春风春雨春色；新年新岁新景
金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来
前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清
学生总结对联的第一个特点：
1、字数相等：字数多少无定规，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般是最短四字，长可达数百字。
但也有特殊的情况：袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？
师：这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。
看下面三幅对联，在形式上有什么特点？
（1）傍百年树 读万卷书
（2）青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
（3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
总结：词性相同
看下面一幅对联，在结构上有什么特点？
冬去山清水秀 春来鸟语花香
总结：结构相同
看下面三幅寿联，你觉得哪幅寿联最恰当？
（1）福如东海长流水，寿比南山不老松；
（2）福如东海水长流，寿比南山松不老；
（3）寿比南山松不老，福如东海水长流。
师总结：仄起平收
看下面三幅对联，在内容上有什么特点？
（1）福如东海；寿比南山 ；
（2）藏古今学术 聚天地精华；
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
总结：内容相关
课堂小结：
对联的特点：
（1）字数相等； （2）词性相同；
（3）结构相当； （4）仄起平收；
（5）内容相关。
3、对联的种类：
行业分类：分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
语意分类 ：就对联上下联的语意关系上而言大至可以分为三类： 正对 所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。比如： “春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。”这种对联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。 反对 所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。比如： “藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。”刘勰《文心雕龙?丽辞》中有“反对为优”的说法，就上边的这幅对联联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。 串对 所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。比如： “要想着收咱失地；别忘了还我河山。” “一失足成千古笑；再回头是百年身。” 上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气哈成之妙。
3、读你千遍不厌倦——欣赏对联
1、奇妙对联赏析
天作棋盘星作子，谁人敢下？
地当琵琶路当弦，哪个能弹？
【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。
天气大寒，霜降屋檐成小雪；
日光端午，清明水底见重阳。 【赏析】这副对联用四个节气--大雪、霜降、小雪、清明和两个节日--端午、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。
新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓；春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。
【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。
北斗七星，水底连天十四点；
南楼孤雁，月中带影一双飞。
【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。
2、传统对联写作所使用的方法： 叠字 、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合字）、镶嵌 、加减 、翻造、双关、同音、回文、比喻 、夸张、数字、方位、联绵等。
举例：
数字联：三光日月星 四诗风雅颂
叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
顶针联：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰
拆字联：踢倒磊城三块石 剪断出字两重山
合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟
镶嵌联：天下万物皆润泽世间无水不之东
双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。
同音联：无山得似巫山好 何水能如河水清
回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙.
联绵联：独抱琵琶寻旧曲；数教鹦鹉念新词。
数字对联：一粥一饭，当思来处不易 半丝半缕，恒念物力维艰．
3、学生搜集对联欣赏
在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
书到用时方恨少，学富五车不为多。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；
苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4、牛刀小试显身手：评改、拟写对联
1、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
2.将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。
远看山有色，（ ）。
自来自去梁上燕，（ ）。
五岭逶迤腾细浪，（ ）。
茫茫九派流中国，（ ）。
画栋朝飞南浦云，（ ）。
四海翻腾云水怒，（ ）。
3、对联形式勉励学生珍惜学习生活
u 不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活
u 才思敏捷数理化游刃有余 出口成章政史地无所不知
4、同学们能不能用对联的形式也表达一下对恩师的深深敬意呢。下面分学科给老师写对联，上句已经给出，请对下句：语文老师：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 握一支粉笔，授孔孟老庄学问数学老师：指数函数、对数函数、三角函数，数数含辛茹苦 平行直线、交叉直线、异面直线，线线意切情深英语老师：心比天高，教两国语言培桃李 志同海大，育一代栋梁兴中华化学老师：氕氘氚，弘天地正气 钾钙镁，铸英雄本色
历史老师：小课堂，尽观古今中外 大世界，全看成败荣辱
音乐老师：高山流水，知音曲中觅 梅花三弄，贤师乐中寄
5、请同学们结合学校历史、发展现状给学校写一副对联。
课堂小结： 在华夏五千年的文化中，对联是一种浓缩的文学艺术。它以最精巧的语言和明显的节奏韵律，集中的反映人们的生活，抒发感情。其实，一副好的对联，就是一首好的诗歌。最后送大家一副对联，以此共勉。
勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；
泛游学海，竞逐群雄，题写金榜美名。
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