主题:童话节
一、 目标
1. 能主动、积极地收集有关动物的各种信息,感受动物的奇妙。
2. 喜欢参加观察、饲养等活动,充分感受动物的美,并能以自己的方式表现出来。
3. 初步了解常见动物的名称、生活环境,能用比较丰富的词汇表达对动物外形、习性等认识,乐意并大胆地在集体面前表达出来。
4. 会用多种美术形式表现动物的特点,尝试合作表现的乐趣。
5. 能岁音乐变化改变动作力度、速度、节拍、节奏等,尝试随音乐合拍地表演;在熟悉旋律的基础上,主动学唱歌曲,创编歌曲。
二、 主要活动安排
故 事 《丑小鸭》
美 工 《动物头饰》
泥 工 《可爱的小动物》
科 学 《美丽的天鹅》
音乐欣赏 《天鹅湖》
歌 表 演 《找朋友》
三、环境与资源
1.把主题内容和要求告知家长,请家长与幼儿一起收集资料,解答幼儿的有关问题,丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
2.在美工区提供橡皮泥、卡纸等各种美工工具,供幼儿自由创作、设计。
3.与家长一起设计幼儿服装、道具。
四、指导要点
1.本主题的主要目标是激发幼儿对动物的兴趣以及表演的欲望。
2.在具体实施时,应放手让幼儿自己去收集有关信息和资料,从而最大限度地增加本主题的信息涵盖量。
3.注意萌发幼儿关心、保护野生动物的情感
语言:故事《丑小鸭》(第一课时)
活动目标:
1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2.对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
3.理解故事内容,了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备: 《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘
活动过程
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》
二、出示大图书,感知故事内容。
1.展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可 开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2.展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3.展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4.展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5.展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6.展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7.展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8.展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9.展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10.展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11.展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?
12.展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
三、 听故事、看图书
1.发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2.提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?
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故事:丑小鸭(第二课时)
目标:1.通过完整地欣赏故事,让幼儿初步感受故事中丑小鸭的美丽。
2.熟悉故事的内容,了解故事中的人物,初步练习故事中人物的对话。
准备:丑小鸭故事,头饰。
过程:1.欣赏故事。
提问:你听到了什么,故事中讲到了谁?(鸭妈妈、鸡妈妈、狗爸爸、蝴蝶、兔子、小猫、丑小鸭)
故事中主要讲到了谁,他做了些什么?
2.再次欣赏故事。
你学会了谁的话,说给大家听听,让大家一起学一学。
3.第三次完整地欣赏故事
小朋友跟在老师后面练习对话。
4.你喜欢故事中的谁,你想扮演谁?
延伸:发下剧本内容,请小朋友和爸爸妈妈一起练习故事中的对话,选出自己喜欢的角色。
故事:丑小鸭(第三课时)
目标:1.继续欣赏故事,感受丑小鸭的心灵美。
2.分段学习故事中的对话。
3.尝试学习角色的动作。
准备:角色的头饰等
过程:1.复习故事
说说故事中的人物。
2.分段学习故事中角色的对话。
师幼一起练习。
小朋友个别练习,上台展示,让大家比比谁说得好,大家再模仿模仿。
3.完整练习故事对话
师旁白,幼儿分角色对话。
反复练习几遍。
4.尝试做做角色的动作
延伸:和爸妈练习故事对话,共同想想角色的动作。
故事:丑小鸭(第四课时)
目标:1.欣赏故事,复习角色对话。
2. 学习并表演故事,进一步感受丑小鸭由内到外的美。
准备:表演的服装,道具,背景,合成音乐等。
过程:1.复习故事,复习对话内容。
2.分段练习对话,并表演动作。
3.分段表演故事。
4. 完整地表演童话剧《丑小鸭》。
5. 互换角色表演故事。
延伸:表演自己喜欢的角色给家人欣赏。
美工:动物头饰
目标:1.认识故事中的小动物,了解它们的外形特征。
2.通过画、剪、贴的方法制作喜欢的动物头饰。
3.通过构成各款可爱的动物头饰,提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力,从成功的喜悦中培养自信。
活动准备
1.画纸,笔。
2.制作头饰用的长条纸和松紧带,剪刀,各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸),颜色笔,抹布等。
3.投影机和有关资料。
活动过程
1.复习故事《丑小鸭》
2. 引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加《丑小鸭》剧本的表演。
3.老师示范
先画出自己喜欢的动物,要求画大点。
装饰画面,沿边线剪下动物,用一长条卡纸或松紧带做箍子,粘在画的背后。
4.幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况,重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿,戴上头饰,按音乐做律动。
5. 活动评价
组织幼儿互相观赏彼此的头饰,请2~3名幼儿说说谁的头饰最可爱,为什么?
6.欣赏头饰
用其它材料制作的头饰,帮助幼儿认识动脑动手,能变废为宝,渗透环保意识教育。
7.戴上头饰一起去参加剧本表演,结束活动。
泥工:可爱的小动物
活动目标:
1.在团、搓、压等泥工活动的技能基础上,借用辅助工具(小刻刀、牙签等)塑造小动物形象。
2.能看示意图有目的地进行塑造活动,有独立塑造的能力。
3.乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料,体验捏泥的快乐。
重点难点:
能看示意图有目的地进行塑造活动。在团、搓、压等泥工活动的技能基础上,借用辅助工具(小刻刀、牙签等)塑造小动物形象。
活动准备:
教具:小动物的制作示意图、范例、图片、积木搭的动物园、学具:橡皮泥、小刻刀、牙签等人手一份。
活动过程:
一、复述故事《丑小鸭》,激发兴趣
1.故事中上有什么?你最喜欢哪个小动物?它是什么样子的?它最喜欢什么?
2.老师最喜欢小鸭子,(出示范例)你知道老师这只小花猫是怎么做出来的吗?
3.老师这里有一张图片,只要你顺着一个一个的箭头,边看边思考,就能找到老师捏小鸭子的绝招。
二、出示制作示意图,启发幼儿探索
1.教师出示示意图,小朋友观察图片,提出自己的疑义,教师请小朋友来解决同伴的疑义,帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师:请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图,如果有什么看不懂的,不明白的,等会儿可以提出来。
教师:——现在,你有什么不懂的,哪一步不明白,请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他,告诉他什么意思?
——还有的图示你们都懂了吗?我来考考你们,这幅图是什么意思?应该做什么?(教师将图片的重难点部分提出来,了解孩子的观察结果,给予适当的指导。)
——完整地简单讲解图示的含义,帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
2.分析其他小动物的身体特征和喜欢的东西。
三、交代捏泥的要求,幼儿进行看图操作
1.先把泥分成一块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥,大的橡皮泥是用来做头和身体的;小的橡皮泥用来做装饰和小动物喜欢的东西。
2.还有一些材料,我们看看是什么?这些材料有什么用,图示上也有。
3.最重要的一点:在搓、压以后,橡皮泥的表面应该是很光滑的。
4.幼儿操作。
教师巡回指导,提醒孩子在制作的过程中看图进行。
四、作品欣赏,集体讲评
1.请小朋友把做好的小动物放到森林里,鼓励先做好的小朋友给动物园四周的边上捏一些小花进行装饰。
2.欣赏大家的作品,鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小动物。
教师:有了这么多神气、可爱的小动物,动物园里可热闹啦。小动物们还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、找食物、翻跟斗,这些不同姿态的小动物你能做出来吗?老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
科学:美丽的天鹅
目标:1.通过欣赏故事《丑小鸭》,了解丑小鸭是一只美丽的天鹅。
2.初步了解天鹅的一些习性,知道动物是我们人类的朋友,我们要爱护它们。
准备:天鹅图片,音像资料等
过程:一、 情境导入
播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。
幼:我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二、 欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?
幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。
幼:小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事内容)
5.让小朋友知道故事中的丑小鸭其实是一只美丽的天鹅。
三、了解天鹅的习性
1.看图片,观察它的外形特征。
2.看音像资料,了解天鹅的生活习性。
天鹅栖息在何处呢?
天鹅只生活在五个大洲。它们喜好温和或凉爽的天气,所以在炎热的非洲就没有天鹅,而在寒冷的南极洲也没有。
是什么使天鹅成为游泳的高手?
天鹅有很多体征使它成为游泳高手。他们有蹼状的脚,气囊,防水羽毛,间距较大的双腿。
为什么优雅天鹅看起来却很笨拙呢?
飞行中的天鹅十分优雅,它们有节奏的拍动着大而有力的翅膀。在飞行中,它们后退缩起来,伸展着那长长的脖子。但是天鹅是一种很大,很沉的鸟儿,比如疣鼻天鹅起飞和降落都是十分艰难的,这时天鹅看起来就很笨拙。
天鹅以什么为食?
天鹅主要以水生植物为食。它们可以吃下植物的叶,茎,根以及种子。它们多在水上,岸边甚至是水下来觅食。幼天鹅会捕食小的动物,比如昆虫,蠕虫、和小鱼等。冬季天鹅也会在陆地上寻找食物。
天鹅如何梳理自己的羽毛?
天鹅有很多种梳理羽毛的方法。首先它们洗很多澡,然后用自己的喙来梳理羽毛。
为什么天鹅有时候只能呆在陆地上?
当天鹅脱毛换毛时,它们只能呆在陆地上。天鹅会脱毛是因为旧的羽毛已经不能使用,需要更换。天鹅通常在每年的夏季脱毛。
天鹅冬天呆在哪里?
在冬季,天鹅会进行迁徙。、
天鹅成群结队的进行迁徙。它们通常在晴好的天气里飞行,这样太阳或星星就可以为它们导航。
四、欣赏天鹅舞蹈
五、画出自己喜欢的天鹅,结束活动。
音乐欣赏《天鹅湖》
活动目标
1.解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2.能用语言和动作表达自己的感受。
活动准备
1.生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2.材料准备:《天鹅课件》
活动过程
(一)感受钢琴、大提琴的音色特点。
师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?
1.点击钢琴。
提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2.点击大提琴
提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们
要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。
(二)完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?
1.点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?
2.教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅湖》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
(三)让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?
1.请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。
2.启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。
(四)欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。
找朋友(音乐)
活动目标:
1.喜欢参加音乐活动,具有初步的音乐节奏感;
2.感受乐曲的欢快气氛,熟悉2/4节奏。
活动准备:
音乐《找朋友》
活动过程:
一、 谈谈我的好朋友。1教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“2教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。二、学习歌曲《找朋友》。1.教师边弹奏音乐边范唱
2.幼儿跟老师学唱歌曲。
3.幼儿边拍手边演唱。三、引导幼儿根据歌词创编动作。1.教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”2.教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”3.引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。四、歌表演《找朋友》1.教师和一幼儿表演《找朋友》,鼓励幼儿大胆地进行歌表演。2.连续播放音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。
3.幼儿在音乐伴奏下,拉着好朋友的手边说:“我们都是好朋友”结束活动。
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