三个和尚阅读题答案

《三个和尚》阅读

教学目的和要求:

1、会认识12个生字(尚 泼 净 瓶 瘦 与 争 愿 商 喝 掉 扑)，会写8个字(与 扑 场 争 但 净 掉 喝)。

2、能流利的读词语和短语，理解四字词语意思，并学会用下面的四字词语说一句话。

活泼伶俐 生意盎然 亭亭玉立 争执不下 争先恐后 高高兴兴

胖和尚与瘦和尚 活泼伶俐的小和尚 生意盎然的柳枝 争先恐后地挑水

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《三个和尚》的故事。

4、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

重点和难点:

重点：

1、读好后鼻音的字(尚 净 瓶 争 商)，以及翘舌音的字(尚 瘦 争 商)。

2、写好“争”与“净”，以及“喝”。

难点：

1、会讲《三个和尚》的故事。

2、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

课程类型: 新授课

教学方法与手段: 讲授法与表演法

教学准备:

生字卡片、幻灯片、小黑板、《三个和尚的歌曲》、道具。

课时: 2课时

第一课时

一、激趣导入

1、师:孩子们，今天老师给你们带来了一首非常熟悉的儿歌，请孩子们“小耳朵，用心听”，然后告诉老师你听到了什么,

2.指导读课题。

(1)认读生字“尚”，是板书课题“三个和尚”。

(2)全班齐读课题。

3、师:孩子们，读了题目，你有什么想问的呢,(学生自主质疑,教师梳理问题)

预设:

三个和尚分别叫什么名字?

三个和尚之间到底发生了什么故事呢,

二、初读课文，整体感知

1、师:请孩子们自由地、大声地读课文，对不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。

2、划出红拼音的词。

三、自主识字，情景识字。

1、师:孩子们，今天我们学习的这篇课文叫做——

生读课题“三个和尚”。

师:让我们来读读这个词语“和尚”，(师出示词语卡片)。

2、师:今天老师想考考孩子们后鼻音的生字，“小老师，在哪里”,

学生教读。

3、多种形式认读生字，去拼音、开火车、抢读。

4、师:老师把这些生字娃娃的词语朋友给请出来了，哪位勇敢的孩子能来读一读,(师出示词语幻灯片)

(和尚) (活泼) (水瓶) (胖瘦) (愿意) (商量)

(高尚) (泼水) (净瓶) (瘦小) (自愿) (商场)

活泼伶俐 生意盎然 亭亭玉立 争执不下 争先恐后 高高兴兴

胖和尚与瘦和尚 活泼伶俐的小和尚 生意盎然的柳枝 争先恐后地挑水

三、再读课文，读通句子

1、标出自然段。

2、师:孩子们，想知道课文讲了什么故事吗,请孩子们仔细读课文，读准字音，读通句子。可以把自己喜欢的句子多读几遍。

3、分小组读课文，生评。

四、写字

1、师:孩子们，你们发现今天要学写的生子中有两个字很相近吗,它们是——

生答:“争”与“净”。(师范写)

2、师:孩子们，与与“争”相近的字还有很多，老师今天给大家带来一首《争字歌》，我们大家一起来拍手唱一唱吧～(出示幻灯片)

小和尚放纸鹰 争字歌

商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。

广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。

静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。

失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。

3、师范写“喝”，生描其余字。

第二课时

一、复习引入

1、师:孩子们，上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字吧～

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、师:《三个和尚》是一个非常好听的儿歌，它已经流传了很久。那孩子们还记得歌词是什么吗,我们一起来唱一唱。

生唱歌曲。

2、师:孩子们，刚才我们唱的就是课文的1,3自然段，我们一起来读读吧～

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想:这段说的是哪个和尚,你觉得他是一个什么样的和尚,

根据学生的回答，教师随机点拨。

(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样, (2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的,

(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢,(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样,师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一

起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢,请女同学读第二自然段。

(1)指名说发生了什么事,

(2)他们是怎么争执的,请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”。

(3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书:两个抬水喝)

5、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗,为什么,请男同学读课文第三自然段。

(1)读后回答。

(2)那净瓶里的柳枝怎么样了,(出示图片)，看图理解枯萎。

(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

(1)请看书上的图，你看到了什么,

(2)火是怎么烧起来的,请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

(3)小黑板出示句子:一天夜里，……寺庙起火了。

寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来,指名读，读后评。指导:读时加快语速。

(4)危急之中，三个和尚是怎么做的,

(5)创设情景，理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧～(学生表演)刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”。

7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

(1)三个和尚到底明白了什么,请同桌的同学讨论讨论。

(2)从此他们怎么做呢,孩子们看书上的图。

(3)师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么,

(6)教师总结:是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书:齐心协力)

三、默读课文，讲述故事

师:孩子们，下面我们来进行讲故事比赛。

(1)先请小朋友默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)谁来讲一讲这个故事呢,

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》。

四、课外作业

今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。

板书设计

三个和尚

一个 挑水喝

两个 和尚 抬水喝 齐心协力

三个 没水喝

教学反思:

两节课下来，感觉自己离真正的教师还是有很大的差距。首先，课堂情景预设不够充分，很多突发状况未能及时处理;其次，课堂语言不够生动，对于二年级的孩子来说过于生硬;还有就是板书设计过于简单，未能及时板书。在今后的教学中，一定充分钻研课本对课文解读充分，预设情景更加完善，组织好教学语言，让课堂更加生动活泼，最后要记住教案，记准教案，让课堂教学更加流畅。

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