评课稿《落叶》

发布时间：2017-03-15 13:18:57 来源：文档文库

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课堂的美重在“味”

---《落叶》评课稿

今天,我聆听了我园胡小娟老师的中班语言课《落叶》,这堂课让我受益匪浅。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，在本节课中，胡老师通过多种活动形式为幼儿创造了一个想说、爱说、愿说的语言环境，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

在这节课里，胡老师展现在我们面前的不仅仅是老师和学生，更像是亲密一家的妈妈和孩子。她那春风化雨般的语言，带给我们美的享受；她那循循善诱的启发，展现了她那炉火纯青的技艺；她对文本巧妙地整合，也将我们带入了童话的境界。总之，这节课精彩纷呈，亮点多多，有很多地方值得我学习：

一、重游戏,突出“趣”味

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏中的幼儿最和谐、最真实、最自然，获得的体验自然最深刻。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能；巩固知识,游戏教学符合儿童的身心发展规律。因此，在语言教育活动中应积极创设游戏情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,让课堂充满趣味。

在这堂课中,胡老师为了加深幼儿对文本的理解，她积极的采用了“游戏情境法”,充分提高了幼儿参与的积极性。她将幼儿分为四组,分别取名为小虫组,小鱼组,蚂蚁组,燕子组。她做了一片大大的叶子,让不同组的幼儿分别扮演小虫,小鱼,蚂蚁,燕子。树叶落到院子里,这些小动物分别是如何做的?幼儿们像小虫一样爬到叶子上,躲在里面,把它当作房子;又像小鱼一样游到叶子上,藏在底下,把它当作小伞;又像燕子一样飞到叶子上,大声喊:“来信了,来信了,催我们到南方哩!”一个个可爱的小朋友变成了一群群充满活力的小动物，而老师就像一个智慧的引路人带领着一群小动物爬着，游着，飞着，一切都活了，一切都迸发出灵动的色彩。这就是胡老师的创新之处，游戏富于课堂，让课堂更加有趣。

二、重艺术,突出“乐”味

课堂教学模式是当今教育界的一大热点，如今的幼儿聪明、思维敏捷度高，但上课注意力易分散，也特别好动，教师需要在有限的课堂教学中，用最短的时间，最小的人力物力消耗，取得最大的教学效果，这就需要我们教师将课堂教学艺术化,从而激发幼儿的学习兴趣。

在这节课中，胡老师的课堂激趣方法也别出心裁,课堂处处充满了欢乐。胡老师首先采用了“角色体验法”,在引导幼儿理解诗歌内容时，胡老师分别让幼儿扮演不同的角色来体验小虫子的“爬”,”“躲”,小燕子“飞”,小鱼儿“游,藏”,等等;整个课堂上,幼儿就像一个个小精灵活了起来,孩子们的学习兴趣一触即发。

胡老师还采用了“情境感染法”,在进一步让幼儿朗诵诗歌时,播放着欢快的音乐,幼儿们还情不自禁的做起了动作。在音乐与语言融为一体的情境中，幼儿很快就领会了诗歌的内容。我想这就是专家们口中所谓的教学艺术吧。艺术与教学融为一体，创造性的组织教学，使学生在快乐的环境中学习知识，寓教寓乐。

三、重语言，突出“美”味

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师的语言对幼儿语言发展具有特殊意义。

胡老师在课堂上展现给我们的自始至终都是一位母亲的形象，她的教学语言时而温柔，时而慈爱；如：在播放视频演示小虫爬过来的情景时,她轻柔而慈爱的说：“孩子们，你们看谁来了？她把叶子又当作什么呢?”学生们听到这句话，求知的目光紧紧地跟随着胡老师的步伐，仿佛进入了童话王国。

胡老师的教学语言时而也充满挑战性，时而铿锵有力；如她为了启发幼儿去体验“爬,躲,游”等动词，毫不犹豫的伸出手挑衅到：“谁敢来扮演小虫子,爬到落叶上？” 老师一语刚罢，就有许多小朋友不甘示弱的举起手，还急切的喊着：“我，我来”。课堂气氛一下子活了起来，学生的学习热情之高自然不言而喻。老师亲切，学生可爱，这是多么和谐多么美好的课堂啊，

在教学最后一段时，胡老师伴随着缓缓响起的音乐声再次朗诵了课文，那春风化雨般的语言，将我们带入了如幻的梦境，真是一种美的享受。

建议:本节教学目标里要求幼儿能仿编散文诗,激发他们的想象力,在这一点上胡老师上的有点仓促,在幼儿仿编的时候没有留足时间,还需再优化课堂设计。