人物的细节描写片段六一儿童节场面描写

人物的细节描写片段-六一儿童节场面描写

关于描写六一儿童节的诗歌大全

　　。

　　儿童节的诗歌之一： 《花蕾》 公园里万紫千红

　　花儿朵朵

　　开得真美

　　每一朵温柔的笑靥里

　　都有孩子们的影子

　　儿童节的诗歌之二：《翅膀》 那小小的 长了翅膀的心

　　恨不得 飞到太空去

　　因为

　　晚上天空的星星

　　眨眼诱人

　　想摘满满的

　　一花篮

　　送给老师和小朋友

　　儿童节的诗歌之三：《激动的眼睛》 在繁花喧嚣的日子里

　　六月告别春风的季节

　　一颗颗晶莹剔透

　　纯洁无比的心翼翼的绽开

　　翠绿色的幕幔缓缓开启

　　舞台上粉黛浓妆的小天使

　　咿咿呀呀地细诉着

　　满树都是鲜艳的故事

　　天空湛蓝如水

　　是谁 用润湿的红手帕

　　捂住自己激动的眼睛

　　儿童节的诗歌之四：《儿童节的公园》 百花开放笑声甜

　　拂面浓馥六月天

　　对对白鸭游碧水

　　双双木桨荡画船

　　嫦娥羡慕儿童节

　　织女思凡懒做仙

　　敢问瑶台谁是主

　　新蕾初绽正童年

　　儿童节的诗歌之五：《露珠》 露珠

　　最纯洁的眼泪

　　像百合花一样

　　那是天使的眼泪

　　哺育着我们

　　让我们学会纯洁

　　那是花仙子的汗水 滋润着我们 让我们学会勤劳 那 是什么 最爱进步的人知道 儿童节的诗歌之六：《黄昏》 壁上的米勒的晚钟被我的沉默敲响了， 骑驴到耶路撤冷去的圣者还没有回来。 不要理会那盏灯的狡猾的眼色， 请告诉我：是谁燃起第一根火柴? 儿童节的诗歌之七：《期待》 每一颗银亮的雨点是一个跳动的字， 那狂燃起来的闪电是一行行动人的标题。 从夜的槛里醒来，把梦的黑猫叱开， 听滚响的雷为我报告晴朗的消息。第六节 场面描写中看不见的元素

　　一、心理元素

　　心理元素是场面的内涵。不论是人是物都能赋予其内心表现。比如，张牙舞爪折射其狂躁不安或者胆怯;手舞足蹈奔放内心的喜悦;沉默不语是流泻苦痛或哀伤。和一般心理描写表达手法一样，内心活动要假借行为表象来体现。

　　练习：通过有形的依托写出人物心理。

　　1.心理通过动作表现：

　　2.心理通过神态表现：

　　3.心里通过环境表现：

　　4.心理通过语言表现：

　　二、温度

　　场面中的温度是人物依靠心理或身体感受体现出来的。比如：教室里乱哄哄的，让人感到燥热;电影院人生嘈杂，使空气升温。

　　还有一些心理温度。比如：

　　1.看到老师严厉的目光，我――

　　2.赛场上同学热情的鼓励，我――

　　3.老师说我考了最后一名，我――

　　三、心跳

　　比如，老师板着脸，短促的话语吓得我内心怦怦直跳。

　　练习：写出下面情境中的心跳。

　　1.老师在念考试分数。

　　2.妈妈在摔我的作业本。

　　四、气味

　　场面描写中时常把气味写进去，侧面表达出人物的内心。比如，作业不会做时，闻到满教室的汗臭味;正想吃饭时，闻到了厨房飘出的香味;堆弃的垃圾发出恼人的气味，在公众场合下，这不经意间城市生活一瞥，都会让人油然而生一种厌恶的情绪。

　　练习：写出下面情境中的气味。

　　1.早晨散步看到公园里人们惬意的早练，闻到了：

　　2.自己不想练习书法，却被妈妈硬拉进了书法班： 会场面描写

　　场面描写

　　“面”，是指参加活动的人整体情况。概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

　　、

　　场面描写

　　“呯！”发令枪响了。参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。啦啦队队长带领着各个班的同学呐喊加油。一会儿后便分出了高低，有的健步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但急起直追，有的虽然落后却毫不气馁，顽强拼搏，紧追不舍。比赛十分激烈，进入了白热化阶段，参赛队员们全力以赴，争先恐后。“耶！”一轮结束了，一轮又开始了。队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，俨然胜券

　　在握：“呵！你们等着看好戏吧！”那边的运动员生龙活虎，一会儿练跳高，一会儿又小跑，一旁的在心里默默地为自己加油鼓劲„„

　　下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！五班必胜！！五班必胜！！”才一会儿，两个对手便遥遥领先于普通赛手。他俩如两梭子弹，飞快地向终点“射”去。只见戴柏杨脸色铁青，眉头紧锁。嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷之速冲向终点，而对方也毫不逊色，和我方僵持时间极长，不相上下，你超我一步，我快你两步。我从他俩的眼光中看见了一句话：胜利，我必须胜利！“快跑，成功就在眼前！加油，胜利就在终点！”啦啦队们又卖力地喊了起来。他们受到了鼓舞，精神倍增，以飞一般的速度奔向终点。两人你追我赶，谁也不愿甘拜下风。这时，戴柏杨突然加快速度，领先了

　　一步，他纵身一跃，想借这个绝佳的机会一举夺冠。对方有些慌张，脚步慢了下来，戴柏杨趁势加快马鞭，夺得了第一，那位校级冠军顿时傻了眼，呆愣愣地站在那儿。戴柏杨一个潇洒地转身，快步跑回班。我们五班的人马个个欢呼雀跃，乐不可支。

　　扳手腕

　　语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。

　　老师点名让“黄震宇”.“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的

　　手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。

　　大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”„„呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。

　　其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。

　　这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！如何写好场面描写

　　 场面描写是指对某个时间某个地点的人物活动画面进行描写，是对情节发展过程中某个片断的刻画。场面描写最为重要的是写出众人的活动和特定的氛围。由于场面描写中涉及人物较多，因此描写中一定要分清主次，理出头绪，同时还要照顾好点面的协调。具体要求如下：

　　一、点面的结合

　　点面结合就是指主要人物主要情节与次要人物次要情节以及周围环境的结合；只写主要人物主要情节而不涉及其他，则构不成场面；事无巨细，各个人物情节都面面俱到，则又使场面凌乱庞杂。

　　细读下面的文段找出主要人物、事件及次要人物、事件。

　　文段：老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

　　“老爷！老爷！”母亲嚷着，在床上直坐起来。

　　分析：这一段围绕梳妆匣出现了三个人物，其中葛朗台为主要人物，葛朗台太太与欧也妮为陪衬人物，这就是这个场面里的点面结合。

　　阅读下面的文段找出主要人物及周围的环境描摹，体现其点面结合的妙处。

　　开考时刻

　　我坐在考场里静静地等待开考的铃声，心里满是紧张与不安。我深深吸了口气，觉得眼睛有些充血和膨胀，心也不知怎的“怦怦”直跳。四周静得出奇。大家有的紧闭着眼睛，有的做着深呼吸，有的抬头看着正襟危坐的老师……我知道战斗即将打响，敌人就是自己。此刻，考卷已在桌上，还剩下最后一分钟，我的心渐渐平和了，连我自己也感觉惊讶，或许是想起了那首古诗，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”， 这是追求完美的心声。此时我不正是站在这追求完美，体验人生坎坷的舞台上吗？我庆幸我能有这样一次人生经历，于是，我沉着而坚毅地提起了笔。

　　这个场面主要是描摹开考时刻我的心理变化，我的心理变化就是“点面结合”中那个点，除此之外还有几句“面”上的描写，即环境气氛的写照。“四周静得出奇，大家有的紧闭着眼睛，有的做着深呼吸，有的抬头看着正襟危坐的老师……”

　　为了更好地掌握点面结合在场面中的作用，请做下面的练习。

　　由于人们没有使用垃圾桶的习惯，某市垃圾问题十分严重，百姓总是将垃圾随手乱扔。尽管城建部门一再推出、颁布了严厉的惩处措施，但收效甚微。最后城建部门设计出了电动垃圾箱，箱上有一个电动传感器，每当垃圾丢进去，传感器就会自动播放一则故事、笑话、或音乐，其内容两星期换一次。

　　这个设计受到欢迎，启动电动垃圾箱的那天，那场面……

　　结果，所有的人不论远近，都把垃圾丢进箱里，城市变得异常干净。

　　要求：①展开想象，具体描写“那场面”；②300字左右。

　　学生习作

　　那场面

　　这是一个晴朗的早晨，人们像往常一样开始了他们的生活。这时一个五岁的小男孩拎着垃圾欢乐地跑下来，忽然他的目光被路边的一个漂亮的垃圾箱吸引住了。他拍了拍垃圾箱，见没反应，便把手中的垃圾扔了进去，垃圾箱里随之传出一段动听的音乐，男孩一边笑着，一边在马路边跑来跑去，把道边的垃圾全拾起来扔进箱里，于是一个个笑话、故事、音乐传了出来，这新颖的垃圾桶和小男孩的举动引起了人们的注意；不一会儿，周围聚集了许多人。 结果，所有的人不论远近，都把垃圾丢进箱里，城市变得异常干净。

　　这是一个场面描写，可是这个场面描写的成败得失又是什么呢？该怎样改呢？

　　分析：本段描写的重点是这个孩子，周围人对这个孩子只是起烘托作用，然而作者对周围人的描写太少太少了，使人们对孩子的烘托作用不够，要想将此片断改成一篇优秀的场面描写，一定要适当增加对周围人们的描写。我们可在括号里加入如下内容：

　　人们兴致勃勃地站在那里，欣赏着动听的音乐和开心的故事，悠扬的音乐飘到半空，人们从四周楼房的窗户里探出头来，露出疑惑欣喜的神色。不知何时，人们也学着那孩子的样子捡起路边的一袋袋垃圾。

　　二、合理安排次序

　　场面描写是对一个活动场面的描写，场面里人多事杂，应安排个合理的次序，通常多以时间为序。

　　请阅读下面的文段，体会场面描写中怎样安排次序，

　　一声锣响，红色大幕徐徐拉开，随着一声嘹亮的“马来也。”，一个英俊、威武的吕布倏地出现在观众面前。“好！好！”观众席上爆发出一阵阵喝彩声。

　　一通鼓响，他出手利落，一连串跟头，三起三落，精彩极了。观众仿佛真的看到年轻气盛的吕布骑着赤兔马向我们奔来。

　　一阵锣响，赤兔马要跨越路障了。下场门，一张代表路障的桌子已经摆好，吕布向桌子翻跃而起，然而就在跃过桌子的一刹那，连人带桌子一股脑地重重地倒在台上。顿时一片寂静，人们呆望着舞台，只见他慢慢地吃力地爬起来，继续表演。顿时场下掌声如潮。

　　本段描写通过“一声锣响”“一通鼓响”“一阵锣响”将场面按时间分成三个小层次，使英俊潇洒坚强的演员真实清晰地展现在人们面前。层次顺序把握得非常得当。

　　三、动静结合的妙用

　　有的场面主要体现动景，有的场面主要体现静景，然而不管哪一种场面描写，都不可能单纯写静或写动，往往是以动衬静，以静衬动，二者相辅相成，从而使场面描写达到好的效果。

　　1、以动衬静

　　目的是写场面的静，却用动这种反衬手法，像“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”就属这一类，

　　再如整个教室里都很静，“哐当”一声虽是动，但并不能带来生机，只能使静烘托地更令人担心，这就是以动衬静的好处。

　　2、以静衬动

　　在一个热闹的场面里加上一两笔静的描摹，反衬热闹这一特点，效果也是十分出色的。

　　动静结合这种手法对场面描摹很重要，然而掌握起来也并不难，只要我们平常多练一练就可以了。 如何写好场面描写

　　 场面描写是初中生在学习语文过程中常常接触到的一种描写方法，也是初中生阅读和写作中的一个重点和难点。

　　那么，什么叫场面描写呢？所谓场面描写就是对在一定的时间和地点、人与人之间发生的各种关系的生活画面的描写。它是从事件中截取的一个横断面，人物活动是场面描写的中心。最常见的场面有欢庆的、热烈的、激动的、安静的、悲伤的、壮烈的、战斗的、劳动的、学习的、竞赛的、抢险的等等。

　　场面描写也着力刻画画面，但它并不等同于画面。画面是指画幅、银幕等上面呈现的形象，如端木蕻良的《关山月的艺术》：”石岩之下，一枝红梅横斜过来，不枝不蔓，随意点染，画面空白很大，然而却气象万千。”也指某一地域内呈现的自然景象，如王西彦的《人的世界·第一家邻居》：“打开南向的窗子，就有一幅由远山、近村、电杆和瓦脊构成的画面呈现在你的眼前。”以上两段描写之所以是画面，而不是场面，是因为它不是以人物活动为中心的。再比如马致远在《天静沙·秋思》中所描绘的景物是画面，而不是场面。

　　请看下面一段文字：

　　深秋的大漠，寒意袭人。问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。

　　这段场面描写生动地描绘了人们等待英雄杨利伟出场的情景。表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦想即将实现的激动、兴奋，表现了人们对英雄的无比敬爱之情，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞船起航的美好祝愿。

　　场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

　　以上这段描写中“深秋的大漠，寒意袭人”是对自然环境的描写，也是对热烈环境的反衬。而对送行人群的描写，作者运用了排比的方法，最后一句再次点明送行之事。这段文字中，作者综合运用了记叙、描写的表达方式和排比的修辞方法来着意渲染送行的热烈场面。

　　场面描写与环境描写有何不同呢？

　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。而场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。因此，它们之间最大的区别还是在于“人物活动”，场面描写偏重于动态描写，环境描写偏重于静态描写。

　　场面描写有何作用呢？场面描写可以塑造人物、渲染气氛、烘托事物、点明或暗示主题、推动情节发展。

　　写好场面描写，要注意以下两点：1.在观察时，要注意特定时间和地点的特征，注意把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的人、事、景，不能只集中看到一点而不顾其他。2.要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是既要有整体的概括，又有重点的具体描写，一般采用先总述后分述或先总述后分述再总述的方法。

　　【佳作示例】

　　在等待上课铃声敲响之前的几分钟里，教室里寂静无声，连一根针掉在地上也能听见。此时，过道里已坐满了听课的人。他们中有神情严肃的局领导、校领导，有气宇轩昂的专家，有白发苍苍的老教师，有活力无比的年轻老师，也有本校熟悉的老师。同学们都用专注的目光望着黑板。看着台下几十双陌生的和熟悉的眼睛，台上的老师不禁有些紧张起来。

　　这是一位学生描写公开课前的班级场景。作者运用了点面结合、先总述后分述的方法；表达方式上，综合运用了叙述、描写的方式；修辞方法上，综合运用了排比、夸张的方法，把上课前安静且略带紧张的场面淋漓尽致地刻画了出来。

　　场面描写是一种较难把握的描写方法，但只要多阅读、多揣摩、勤练习，假以时日，定会准确掌握与娴熟运用。

　　【拓展练习】

　　题目：请选择生活中你印象比较深刻的一个场面把它描写下来。

　　写作点拨：在生活中，我们每一个人都会经历一些生活场面，比如过年、过生日、劳动、竞赛、考试、运动会、联欢会等等，其中一定有一些曾给你留下了非常深刻的印象，这就可以作为写作的素材。写作时，可以采取点面结合、先总写后分写或先总写后分写再总写的方法，综合采用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，综合运用多种修辞方法，注重“人”“事”“境”的巧妙结合。 34416、训练六_场面描写(教师用)

　　训练六 场面描写

　　一、阅读点睛

　　歌声

　　露天会场。西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已经是夜里十一点了。

　　就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱： 二月里来，好风光， 家家户户种田忙。……

　　洗星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢?

　　延安唱歌，成为一种风气。部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。往往开会以前唱歌，休息的时候还是唱歌。没有歌声的集会几乎是没有的。列宁记十九世纪七十年代德国工人歌咏团，说他们是“在法兰克福一家小酒馆的一间黑暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂油做的蜡烛照明的”。在黑暗的时代里，唱唱歌该是多么困难啊。在延安，大家是在解放了的自由的土地上，为什么不随时随地集体地，大声地歌唱呢?每次唱歌，都有唱有合，互相鼓舞着唱，互相竞赛着唱。有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那才叫尽情的歌唱哩!

　　唱歌的时候，一队有一个指挥，指挥多半是多才多艺的，即能使自己的队伍唱得整齐有力，唱得精采，又有办法激励别的队伍唱了再唱，唱得尽兴。最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便嘎然停止。这样简直把唱歌变成了一种思想、一种语言、甚至一种号令。千人万人能被歌声团结起来，组织起来，踏着统一的步伐前进，听着统一号令战斗。

　　延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。 “信天游”唱起来高亢、悠远，“蓝花花”唱起来缠绵、哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说别离，控诉旧社会剥削压迫的。过去陕北地广人稀，走路走很远才能碰到一个村子，村子也往往只有几户人家散落在山峁沟畔。下地劳动，或者吆了牲口驮脚，两三个人一伙，同不会说话的牲口嘀嘀冬冬地走着，够寂寞，诉说不得不诉说的心事，于是就唱民歌。歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。 阅读探究步步高 1、照样子写词语 黑黝黝： 隐隐约约： 有唱有和： 2、场面描写要“有点有面”地描写，请你从本文中分别找出一处“点”描写和一处“面”的描写，体会一下这样写有什么好处？ 答：

　　3、有感情地朗读文章，摘录你喜欢的语句一两处，并说一说你喜欢的理由。 答：

　　二、写作指导

　　怎样写好场面描写

　　同学们，在我们的生活中，有许多真实感人的场面，用你手中的生花妙笔作一次“摄影”，让真实的生活在我们的作文中上演。

　　一、聚焦：就是把你认为有意思的地方写出来。比如在写抗洪抢险的场面时，可以通过冲、扛、走、摔、掉、站、移等一系列动作，写出救险人员抗洪抢险，一心为国家，一心为人民的品质。再如在写拔河比赛时，有一同学写道“比赛时，大绳子好象一条大蚯蚓，两队选手好象两只大鸭子在抢吃蚯蚓，一会儿被拉过来，一会儿被拉过去。”这一段话用形象的比喻，写出了拔河时的有趣场面。

　　二、特写：把主要人物的活动写具体。主要人物的活动，比其他的人物和活动更有特色，是整个场面中的闪光点，把这个部分写具体，一要写出主要人物是在什么情况下活动的，二要写出他是怎样活动的。

　　写主要人物在什么情况下活动，可以从三个方面进行“镜头切换”：来自别人方面的情况；来自自然方面的情况；来自自己方面的情况等。真实地写出其中任何一种情况，都有表现主要人物精神面貌的作用。

　　写主要人物怎样活动，主要写他的动作、语言、和外貌，用你手中的笔真实地记录你所观察到的一切。你看，在下面一段话“王老师站在棚子最边上，他没有拧衣服上的雨水，也没有跺一跺脚上的泥，只用手轻轻抹了一下额前几绺淋湿了的头发。说：‘你们不要动老百姓的东西。’”中，通过动作、语言的描写，突出了老师的师德高尚；写某人让座时，不仅可以写他的动作，还可以写他的外貌，某人是“额头上渗出一层密密的细汗，脸色腊黄„„”。这样写，能把主要人物的精神面貌展现出来。

　　三、渲染：就是在写场面时适当描绘当时的气氛。喜庆时欢乐的气氛，比赛时紧张的气氛，哀悼时严肃的气氛„„而这些气氛，通常是由周围的环境和包括自己在内的人群的动作、语言、感情变化等烘托出来的。所以，写场面不光要写主要人物和活动，还要写整个环境和人们对活动的反应、表现，把“点”和“面”结合起来写。如写拔河比赛时，“点”的描写有“比赛时，队员们摩拳擦掌。枪声一响，抓起绳子，用力拉。大家使尽九牛二虎之力，我也使出了浑身解数。”写了比赛的激烈。“面”的描写有“当裁判老师宣布冠军是我们班的时候，大家欣喜若狂，有的叫，有的跳，有的拥抱，有的抛帽子， 有的拍手，有的丢衣服，欢呼声不绝于耳。”把同学们的欢呼的场面描写得真实，自然。

　　五六年级语文语文巩固训练

　　基础部分

　　1、根据字音写词语或句子。

　　hén mî guǎ yán　　　　wàn lài jù jì　　 xīng luï qí bù　　　　　　 liáng yào kǔ kǒu lì yú bìng ，zhōng yán nì ěr lì yú xíng。

　　2、 仿照例子，根据所给词语的意思组词。

　　3、 例： 举：　　　　全　　

　　向上抬

　　伏： 低下去　　　　　　　　易： 平和

　　隐藏　　　　　　　　　　 简单 屈服　　　　　　　　　　 改变

　　4、阅读短文，A，填上空格；B，圈出错别字并改正。

　　有些人不肖于经常翻字典、词典，好像那样做了，就会丧失身份似的。正是这样的人，长期写错某一些字，而无法改正。例如把 “　　”写成“淅江”，把“　　”写成“茶毒”，把“　　”写成“驼鸟”，把“　　” 写成“泡制”。 5、某学生在日记里写道：“天亮了，起床了，吃饭了，上学了，下课了，回家了„„”老师看完，写了一个评语。下边已把评语的标点删掉了。请为评语补上标点符号，还它原来妙趣横生的面目。

　　该用了不用了不该用了尽是了了字用得太多了希望今后少用了 6、指出下列各句所用的修辞手法。

　　①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 ②他哆嗦得像风雨中的树叶。　　　　　　　　　　　　 ③那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。　　　　　　 ④像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？　　　　7、从你已知的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。 春： 夏： 秋： 冬：

　　8、由“伞”展开想象和联想，写一段话，要求运用拟人、比喻和反问的修辞，字数100字左右。

　　阅读文段，完成1——5题。

　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日

　　本看护妇。山尖全白了，给蓝天____上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____上了一件带水纹的花衣。看着看着，这．．．．．．件花衣好像被风吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光．．．．斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住．．大雪的，那些小山太秀气。　　　　　　　　　　　　　　　　 ——1、选择下面最恰当的词填在文中的横线上。

　　A、嵌　　 B、穿　　C、镶　　D、做 2、这一段主要是描写济南冬天的。

　　A、雪　　 B、树　　C、山　　 D、太阳

　　3、作者观察的对象依次是、_、、__。

　　4、 “带水纹的花衣”指的是____________________。 “山的肌肤”指的是_________ ___________。 “粉色”指的是____________________。

　　5、这段景物描写表达了作者的感情。 阅读文段，完成6——12题。

　　某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。 “我给大家演讲的题目是：《论坚守岗位》。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然，她下了讲台，径直朝会场外走去。

　　台下的听众面面相qù，先是小声议论，彼此猜测；继而喧声四起，怒不可遏。 难堪的五分钟过去了。方婷婷慢腾腾地回到讲台上。面对激怒的听众，充满激情地说：“如果我在演讲时离开是不能容忍的话，那么，工作时间纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位，难道不应该谴责吗？我的演讲完了。”

　　……

　　1、根据所给拼音，在括号中填入相应的字。 2、“松弛”的“弛”字笔画数、部首正确的是。 A、6划“也”部　　　　　　 B、7划“弓”部 C、6划“弓”部　　　　　　 D、7划“也”部

　　3、下列各项都是描写方婷婷的，不属于正面描写的是。 A、方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。

　　B、听众面面相qù，先是小声议论，彼此猜测；继而喧声四起，怒不可遏。 C、方婷婷慢腾腾地回到讲台上。 D、她下了讲台，径直朝会场外走去。、 4、请用方婷婷的话来说明“工作时间纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位”应该谴责．．．．．的理由。 答：

　　5、方婷婷主要是通过她的_来讲清“坚守岗位”的道理。

　　A、语言描写　　　　B神态描写 C、行动描写　　　　D、表演

　　6、请给本文取一个题目：7、上面这篇小说少了一个结尾，请你根据前文的内容、基调，给它写个既符合情节，又简洁的结尾。 答：

　　参考答案

　　基础部分

　　1、沉默寡言、万籁俱寂、星罗棋布 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 2、伏： 起伏 ；埋伏 ；伏输

　　易： 平易近人 ；容易 ；易容

　　3、肖 改成 屑 浙江 ；荼毒 ；鸵鸟 ；炮制 4、 该用了，不用了，不该用了尽是了，了字用得太多了，希望今后少用了。

　　5、 拟人 ；比喻 ；夸张 ；反问

　　6、 春：　　　　　　　　　　　　 夏：

　　秋：　　　　　　　　　　　　 冬：　　　　　　　　

　　7、要求联想和想象合理，用到拟人、比喻、反问修辞各得2分，字数在50-80之间，不满或超出扣1分，表达欠缺扣1分。 阅读部分：

　　1、C、B

　　2、C

　　3、矮松 、山尖 、山坡 、山腰 4、整个山的表面 山的本来颜色 雪反映夕阳的颜色

　　5、对济南的下了雪后的景色的赞美 1、觑

　　2、 C　　3、 B

　　4、如果我在演讲时离开是不能容忍的话。 5、 C　　6、《最佳演讲》

　　7、人们沉默了片刻，随即爆发出雷鸣般的掌声场面描写作文春节

　　一年一度的新春佳节到来了，但令我最难忘的还是那洋溢着浓浓的年味的除夕之夜。

　　除夕，是中国的传统佳节，每到这一天，远方的亲人都要回到家里与亲人团聚，吃上一餐团年饭，表示一家人永远团团圆圆，相亲相爱，幸福美满。

　　晚上，我吃过年夜饭，全家人都一起观看中央电视台春节联欢晚会。12点的钟声敲响了忽然，“噼里啪啦”的一声鞭炮声印入耳帘，我跑到了窗前一看，哇！鞭炮、烟花的声音彼伏着，像是在与过去的一年告别。我的好奇心把我引到了窗前，最值得引人注目的，还是那“非花却比花甚之”的烟花了。十几支烟花直指天空，一粒粒“金砂”喷射而出，在空中傲然绽放。赤橙黄绿青蓝紫，样样俱全，姹紫嫣红，把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。“通！”地面上又升起个通体发红的大火球。它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落；又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色„„“通通通！”“嗤嗤嗤！”看！一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空；瞧！那边升出了“天女散花”，这里出现了“孔雀开屏”！哇！再瞧瞧那里的“含苞待放”„„天空中顿时成了“花”的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀！多么热闹的除夕之夜！“嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，“闪亮登场”了。烟花五彩缤纷，

　　争奇

　　斗艳，把节日的夜空装点成美丽的大花园！有的像仙女散花，一簇簇，一群群冲上天空，又慢慢落下来；有的像秋菊、月季，万紫千红，千奇百怪；有的像小流星，猛地窜上天空，刹那间又消失在夜空中„„大地和天空顿时像炸开了锅似的，沸腾不已。那各种各样的喜庆声连成一片，好似响彻云霄的交响乐。真是动听极了！鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。炮仗、鞭炮双管齐下，一个个直冲夜空，在空中翩翩起舞，这边的声音弱了，那边的又起来了，声音此起彼伏，连绵不绝。鞭炮声、炮仗声汇成一股欢快和谐的交响乐，为这无边的夜景又增添了一道亮丽的风景线。

　　耀眼的礼花在空中闪烁，鞭炮声声震耳欲聋，家家户户灯火通明，那五彩缤纷的烟花映红了大地，映红了天空，这绚丽的色彩，不正象征着我们祖国的锦绣前程吗 ?　　　　　　　　　　　　　　　　春节作文

　　写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

　　作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

　　开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

　　第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

　　第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

　　结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

　　开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

　　例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，

　　春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜

　　灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的

　　却是那多姿多彩的烟花。

　　第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

　　例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。

　　一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，

　　长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、

　　“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***

　　美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈

　　门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

　　第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

　　例：

　　记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，

　　金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

　　结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

　　例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，

　　让我遐想……

　　《春节的街头》

　　今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。

　　于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

　　“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃

　　跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，

　　感受下新年的气氛。

　　一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

　　一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。　　 傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

　　到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

　　夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

　　春节见闻

　　“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

　　正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

　　“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

　　到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

　　奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

　　春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！场面、人物细节描写文段

　　细节描写片段

　　片段赏析：

　　我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。---鲁迅

　　他已在客厅里，衣服上全是褶皱，我突然地朝他大吼：为什么不脱衣服就睡？！吼完了才愚蠢地意识到，为什么我就忘记了临睡前帮他脱呢？我无比羞愧地转过身去，给他拿了梳子梳头，他顺从地坐下来，任我帮他整理黑硬的短发，又将毛巾浸了水，笨拙僵硬地给他擦脸，刮掉新长出来的胡子。 ----

　　他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。---

　　场面细节描写

　　1、哈哈大王

　　只见张智祥在床上双手合十，活像个大佛，苦苦地等待着老师的答复。垂头丧气的像一个泄了气的皮球。

　　可是老师还是摇了摇头，说了一句

　　真是来之不易呀！经过张智详的软磨硬缠，一杯清凉的水终于到手了。不愧是兄弟呀，张智详刚喝了一半，就让给我喝了。在一旁嗓子都冒烟的王海同连忙大喊道：

　　师评价：写得真棒！这是发生在我们眼前的场面，小作者能够抓住当时的诙谐幽默欢快的整体风格，并详细地记录下各人物的语言，细腻地刻画出一个幽默的

　　场面细节描写2：

　　双方都是久经沙场的勇将，他打得球灵活多变，令人防不胜防，我只能全神贯注，认真对付，哪敢还有一丝一毫的马虎轻敌！我们从8平、9平一直打到18平，莫非会输？我吸了一口长气。时间不容我多想，小小球儿已经如电而至，我挥拍不是一击。我已经摸清了对方的弱点在左侧民以就紧追不放，专攻左路，这个快而猛的球使他措手不及，他一下子没有接到。19：18我赢了一球，可怎么敢掉以轻心呢？他又反击了，这是一个短攻，我措手不及，招架不迭。还剩最后两个球了，我们彼此都很紧张，我觉得心中压着千钧巨石似 ，气都有点喘不过来了。我发了个短攻，真是天赐良机，趁他不及撤身归位，抬手就是一拍大力抽杀，球又攻向他的左侧。等他好不容易撤回身来，把拍子挪到胸前，想去接球时，已经晚了，球落到了界外。哈哈，我赢了！我太高兴了，把拍往案上一扔高兴地喊起来：

　　评价：一个简单的打乒乓球场面，通过作者细致的刻画呈现在眼前。这则片断中的数字举例，使整个比赛形象真实生动。人物详细自然的心理刻画，使小运动员比赛时的紧张、急切、害怕等情绪流露得淋漓尽致，富于变换的句式，使整个文章富于想象力，自然生动，很精彩。

　　人物描写片段：

　　瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

　　她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

　　“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

　　“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

　　她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f8dca1c710abb68a98271fe910ef12d2bf9a921.html