蝈蝈与蛐蛐教学设计
发布时间：2022-11-10 18:13:57 来源：文档文库
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《蝈蝈与蛐蛐》教学设计
时间：2007年9月11日星期一 地点：含浦中学九年级114班教室
教材：义务教育课程标准实验教科书九年级上册 执教者：易湘贵 课题：《蝈蝈与蛐蛐》
教学内容
本诗是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”
教学目标
1．学习生字词，读准字音，理解含义。
2．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3．领会诗产生美感的作用。
教学重点
1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。
2．掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。 3．理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
教学难点
l．鼓励学生大胆想象，亲近自然，想象自己为小昆虫。 2．引导学生学会拆分诗歌，把握诗歌意象。
教学准备
教师准备
第一课时前，能够有感情的朗读本诗，能够读准字音、停顿，并准备好教材配套朗读带。根据学生情况，布置相应的预习作业。 学生准备
分工找蝈蝈、蛐蛐的资料，找诗人、诗作的资料，找背景音乐。进行朗读，理清诗作中的字词，读通全诗，能够做到读准字音和停顿。在朗读过程中不理解的地方标示出来。
教学步骤 教学流程设计
教师指导 学生活动
1．用旧有知识引出新课，学习外国诗。 1．仔细聆听教师的范读，能够在音乐中 播放背景音乐，配乐朗诵《蝈蝈与蛐蛐》。 感受诗作的抑扬顿挫，诗人的感情， 能够纠正自己的读音，示标停顿。 2．学生多种形式读诗，让学生整体感悟 2．学生多种形式读诗，整体感悟诗歌，
诗歌。问语文水平不同的学生在诗中 是否划出印象深刻的句子。
3．再读，此时分段读，让学生带着问题 3．带着问题分段读，思考两段描绘的东 读，为什么要如此分段读。理清诗作的结 西有什么不同。 构。
4．让学生用自己的语言描述夏天蝈蝈的 4．根据教师的提示，能够独立地发现诗 声音，能理解济慈以静写动的手法。 歌的以静写动。
5．用同样的思路，指导学生集体学习诗
